扶风县中小学校本研修工作管理试行办法为了全面推进宝鸡市“农村义务教育阶段教师全员培训模式改革”，确保校本研修工作顺利实施，特制定本办法。一、校本研修的组织管理校本研修是在教育行政部门的领导下，为满足学校和教师的发展需要，由学校组织，以学校为基本单位开展的教师继续教育。扶风县中小学校本研修工作在扶风县教育体育局的领导下由扶风县中小学教师继续教育项目执行办公室具体负责，各学校具体实施。学校是校本研修工作的主阵地，校长是校本研修工作的直接组织者和第一责任人教师是校本研修工作的主体。乡镇教育组负责本乡镇内学校校本研修工作的组织管理。二、校本研修的学时和内容根据宝鸡市教师继续教育管理办法，每位教师每年必须参加不少于40学时的校本研修。校本研修的内容应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校特点，科学构建、合理设计。一般包括以下几个方面：1、学校发展与教育管理：学校办学思想与办学特色；学校文化建设；教育管理制度建设；评价、考核、奖惩等研讨与实施。2、教师素养与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；现代教育技术与应用等。3、学科知识与教学技能：课程标准和教材研究；课程实施与课程评价；学科课题研究；校本课程的研究与开发课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践；教学研究的最新动态等。4、班级管理与学生成长：班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生成长与身心发展；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。三、校本研修的组织实施1、校本研修的组织形式校本研修是一种以校为本，切合学校、教师实际，教师主动参与的全员性继续教育。主要有以下形式：（1）专题统领。教育行政部门主导的教改实验；学校自主开展的实验，个人主持、参与的课题研究。（2）专业引领。学校组织开展的理论学习和外聘专家辅导；外出考察学习和校际交流；公开课、示范课活动。（3）教研参与。听评课活动；备课组活动；教研组活动；试题学习与试题命制。（4）自主研修。教师自学、阅读、探究，撰写学习体会、阅读评论、研究论文、教育叙事、教学反思和学生管理的经验总结等。2、校本研修的实施（1）学校确定主题、制定计划，申报。各学校要成立校本研修工作领导小组和专家组，从本校实际出发，确定校本研修主题。每学期开学两周内填写《扶风县中小学校本研修工作申报审批表》（附表1），附学校的研修工作计划，书面报县教师继续教育项目执行办公室。每位教师应根据学校计划和自己的学科情况确定研修目标，制定研修计划。学校在制定计划时应将教师的研修情况合理统筹。（2）审批。县教师继续教育项目执行办公室及专家组对各校的研修计划从研修主题、研修内容、研修目标、日程安排、师资、制度措施、考核办法等方面进行审查，不足之处给予指导修订，同意实施的方案下达批复后学校组织实施。（3）组织实施。县教研室负责校本研修的组织、协调、指导、评估和资源开发工作；电教部门负责校本研修信息网络平台建设、网络资源建设和技术支持服务等；学校加强校本研修运行体系建设，逐步建立和完善在校长负责下教研组、年级组、备课组具体落实，教师全员参与的管理运行体系。在校本研修工作进行过程中，学校要做好过程性资料的收集整理和登记工作。（4）考核。每学年两个期末，由项目执行办负责，对教师开展校本研修过程性资料登记情况予以确认，依据《扶风县中小学教师校本研修学时认定标准》进行学时认定。四、校本研修的学时认定与登记1、教师参加校本研修后，其研修过程或成果可以认定为教师继续教育学习学时。一般性的工作例会不能列入校本研修学时认定范畴。教师参加“集中培训”、“远程培训”、“送培下乡”等继续教育活动超过上级要求的学时不能用来顶替教师校本研修学时。2、每学期期末，各校根据教师申请对教师本学期来完成校本研修情况进行考核，收集资料，填写《扶风县中小学教师校本研修学时认定登记表》，乡镇教育组汇总后向县项目执行办提...