高职院校学生思想政治教育的问题分析及对策思考摘要：针对当前高职院校思想政治教育实效性不强这一事实，本文在调查研究安徽省6所高职院校的基础上，分析了当前高职院校思想政治教育的现状、问题和存在的不足，并针对性提出了加强和改进思想政治教育的思考和对策。关键词：高职院校；思想政治教育；问题和对策：G641文献标识码：A：1001-828X（2015）002-000-02当前，高职院校思想政治教育存在的问题，既有认识不足、重视不够等因素，又与高职院校自身的育人理念息息相关。如何在新的时代条件下，加强和改进大学生思想政治教育已成为一项迫切任务和现实需要。一、思想政治教育状况的问卷调查本文以安徽省6所高职院校的12名思政工和600名学生为调查研究对象，其中2所国示范、1所国家骨干、2所省示范、1所一般高职院校。2014年6月，笔者对校园文化建设情况进行了有针对性的抽样调查和数据分析。本次调查共发放问卷612份（其中教师问卷12份），回收学生有效问卷594份（6份为无效问卷）、教师有效问卷12份。调查问卷显示：思政工认为学校对思想政治教育重视的仅占33.3%，这从一定程度上反映出我省高职院校对思想政治教育的重视不够；认为思政理论课“缺乏与实践相结合”占31%、“枯燥乏味，不感兴趣”占33%；认为通过网络开展思想政治教育“非常有效”和“有效”的占到79%，可见利用网络等新兴媒介开展思政教育优势明显；认为本校思想政治教育“内容枯燥，方式单一”和“针对性差，方式不够创新”占到72%，这从一定程度上反映出我省高职院校思想政治教育的内容和方式方法亟待改革与创新。二、高职院校学生思想政治教育存在的问题及原因分析（一）认识不足，重视不够究其原因，主要有以下几点，一是近年来，高职院校招生状况总体上都呈下滑的趋势，而一般高职院校，尤其是新设立的高职院校生源数量下滑严重，一些校领导无暇顾及到学生的思想政治教育工作，这是客观原因所在；二是一些校领导和教师在主观上对学生的思想政治教育认识不足、重视不够，仍固化有重教学，轻育人的思想，学生的思政工作总是浮在面子上，形式方面远远多于内容。中央和教育主管部门有关加强和改进大学生思想政治教育工作的文件与精神很难得到真正的贯彻落实。（二）流动性大，稳定性差当前，高职院校专职的思政人员少、流动性大，已无法满足学生日常思政教育的现实需要，原因有三：一是重视不够导致思政人员在学校的地位、待遇和发展前景上都不是很理想；二是缺乏成就感。思政工作付出多、时间长、见效慢，付出的劳动很难量化，不易得到承认；三是评聘政工系列职称难，职业成长空间受限。（三）教学方法单一，教育效果堪忧高职院校“两课”是学生思政教育的主渠道。问卷调查显示，认为思政理论课能“有效提高思想政治素养和道德素养”的仅占36%，认为“缺乏与实践相结合”占31%、“枯燥乏味，不感兴趣”占33%，这在一定程度上反映出思政理论课还没有发挥好思想政治教育主渠道的作用，仍存在教学方法单一、针对性不够、教育效果差这一现实，教学内容、教学方式方法还有待改革创新。（四）业务能力整体不强，职业技能有待提升当前，随着微信、微博等新媒介的出现，传统的思政教育方式在学生中传播信息的权威地位收到严峻挑战，思政工原先具有的信息控制和道德教化的优势地位已丧失。从目前的情况来看，年轻的思政工大多都能积极利用互联网等新媒介对学生开展思政教育工作，但缺乏思想政治工作的理论水平和实践经验，而年长者虽然理论水平和实践经验较丰富，但利用新媒介开展思想政治教育的能力缺乏，思政工作的时效性、针对性不够，实效性不理想。（五）单打独斗，实效性差思政工作是一项系统工程，具有长期性、反复性、多面性等特点，需要全体教职员工具有很强的责任意识、使命感和奉献精神。当前，“大思政”的教育理念在高职院校还未形成共识，一些教师只教书不育人，只顾个人教学业务，不关注思政工作的现象还很常见，思政工仍处于孤军奋战和单打独斗的不利境况，学校的思政工作还没有形成合力机制，思想政治教育的实效性亟待提高。三、加强和改进高职院校思想政治教育的思考与对策（一）践行“大思政”理念，...