【一线课堂七上数学答案】一线老师：课堂上，老师被打了，感觉老师们都在一起挨耳光！原题：师生互啪之我见老师被打了！在课堂上，被学生以其人之道还施彼身：一记耳光，这一下打的我拔凉麻木的心再一次颤抖、震惊、不解、痛惜！这一下，醒着的老师们都在一同挨打，我摸摸自己的脸，又有了痛的觉悟！打还是不打，是个问题？一、打还是不打？教育分两种，内部的教育和外部强制的教育。内部的教育即道德的养成，强制的教育即用惩罚手段。当下我们的教育，是哪一种?我们的教育是应试，即一切以分数为指向。.在学校让学生长分即是成功。学生、老师、学校都是如此。也就是说，学生、教师、学校都无暇做应试之外的任何事。既然在学校从学生到校长所有人只做一件事，学会考试。所以，在目前一个正常的学校里，道德养成教育是不存在的，是缺位的，说白了，就是一个二流子送到学校还是一个二流子，甚至更糟。原因很简单，因为学校不负责这一块。学校除了对生命安全和应试负责，其他概不负责！那么，问题来了，我们的教育没有道德养成教育，还剩下什么？我们只剩下惩罚教育。教师的两只手，养成和惩戒，已经被应试的刀砍下一只。教师只剩下一只手，惩戒的手，这是我们的教育现实。除了惩戒，我们别无选择。那么为什么我们一般看不到惩罚？我们能看到的是，吓唬、哄骗、诱导。这些都是变相的惩戒！但有些学生对这些是无效的，还是回到惩罚教育上来，当学校解数用尽，最后还得拿起教鞭，这是一个怪圈。原因就在于道德，养成教育的缺位。不得不打，只剩下打，这是教育的悲剧！唯应试的，缺乏道德养成的学校教育把教师推向打学生的悬崖。所有打学生，都是被动的。这种挣扎，一般的大学生，应该避免!要解决打学生的问题，核心中的核心，就是如何在学校教育中融入人格教育，如何处理养成教育与应试的矛盾，这是学校、班主任要迫切思考的问题！养成教育缺位，打学生的教鞭就无法停止！二、是非对错就事论事地说，这件事谁对谁错？在教育悲剧中，每个人都是牺牲者，每个人都有错，包括那些叫好的看客。能对此事叫好，说明他本身的认识是偏见，他自己的教育本身就是有盲区的。老师错，但学生错的更严重，更值得警醒！因为打学生的老师很普遍，打学生是整个系统带来的灾难，与个人个性与人格无关。也就是说，每一位老师都可能是潜在的打学生的老师(我说的是打学生，不是虐待)。这些老师放到社会上都是正常人，只是在特定的体制中，戴上了暴力的标签，而暴力是体制赋予的，体制只给教师留下了一杆教鞭。而打老师的学生，就不同了，不是所有学生都有打老师的心和行为。这个学生的内在认知必然不同于一般学生。他是独特的，打学生的暴力是体制赋予的，或者说是被迫的，而他打老师也是被迫的吗?所以在事件中，学生的问题比老师的更可怕。以上是对动机的探讨，那么从结果上看，老师打学生，已是整个事件链接的末端，并且已经有法律对这种行为进行制止和规范。而学生打老师，则可能是一系列恶性事件链接的开始，并且在法律上，社会舆论上，并没有引起足够的重视与干预。一句话，老师打学生，强弩之末！学生打老师，方兴未艾！.这是整个事件的后怕之处！对学生个人而言，这个学生打老师的暴力，是谁推动的，是主动的，还是另有原因，这是这个孩子在成长中值得探究的地方。三、普通老师如何避免落入暴力陷阱?1、一句话，有管理，无暴力。用有效管理，和学生的自我管理解决成长中的问题，则暴力问题在发生前即被化解，管理是不说教、吓唬和诱骗。2、迫不得已之时，规范惩罚。在整个学校教育有意回避惩罚，而惩罚又不可避免的时候，教师个人心里一定要有数：要有一套自己的惩戒尺度。什么情况如何惩戒，而惩戒绝对应该有一条红线，即避免一切对学生造成的实质伤害。这样，才能在教育的惊涛骇浪里，风口浪尖上得全其性命，保其天年。对打学生的老师表示同情，希望以后不要落入暴力陷阱。而学生打老师以及舆论上的一片叫好，希望当事人以及管理者能够及时反思，不要让更多的师生变成牺牲品.。（杨金泽）桔灯公众号：xjdwhcb，分享教育、生活、读书内容！欢迎交流！