高中学校引入朋辈心理辅导模式的探索【摘要】本文阐明朋辈心理辅导的内涵，阐述高中学校引入朋辈心理辅导的必要性，提出在高中学校可以尝试构建“学校一年级一班级一宿舍”的多级朋辈心理辅导机制，健全现有心理健康辅导模式，为高中学生的心理健康发展提供必要支持。【关键词】高中学生心理健康朋辈心理辅导心理需求【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)12B-0079-02在我国经济社会快速发展及转型的当前，青少年群体的心理健康问题日益凸显。不论是学界还是实践界，对我国青少年群体心理健康问题的关注度都有了显著的提升。高中学校作为青少年学生的集中场所，如何在高中学校实施行之冇效的心理辅导，缓解青少年因心理健康问题而引发的诸多失范行为，是半前高中学校教育面临的迫切问题。在此背景下，朋辈心理辅导作为一种具有自发性强、覆盖面广、情感联系紧密的心理辅导方式,引入高中学校的心理健康教育进程中成为一种可行选择。一、朋辈心理辅导概述朋辈是“朋友”和“同辈”的合称，用在高中学生群体身上，指高中学生的基本同龄朋友关系。朋辈心理辅导(PeerCounseling)在学校一般是指非专业心理工作者经过选拔、培训和监督，向需要帮助的受助者提供具有心理咨询服务的人际帮助过程。从起源看，它源于20世纪60年代的美国，在当时的社会背景下，二战后大量的军人回到家乡，他们在经历战火后心理遭遇创伤，之后乂遇到越南战争，他们需要心理咨询人员对英进行必要的心理治疗，因此出现全社会心理专业辅导人员缺乏的现象。在此背景下，精神卫生领域掀起了一场非专业心理咨询运动，其中在学校领域，有学者尝试探索在学校培训一部分学生，让这些学生对其他需要心理辅导的同学提供必要的心理帮助。这一举措的实施效果究竟如何呢？美国学者威兰德(Vriend)于1969年对此进行了积极的研究，在咨询团体中他利用受训的高成就学生帮助低成就学生的方式。他的研究对朋辈心理辅导的价值给予了积极肯定，并写成朋辈心理辅导领域的第一篇经典性论文。其后，欧美发达国家的相关学者受其启发，也在本国开展了朋辈心理辅导的理论研究和实践探索。朋辈心理辅导在欧美国家逐渐成长为一种重要的心理辅导模式，被普遍地引入学校的心理健康教育活动之中，为这些国家在校学生的心里健康发展提供强力支持。朋辈心理辅导之所以能在学校被普遍实践并推而广之，与朋辈心理辅导模式的一些特点紧密相关。朋辈心理辅导具有亲密性、自发性、简便性和普遍性等四个方面的特征。第一，朋辈心理辅导具有亲密性特征，专业心理辅导要求辅导者和被辅导者建立较为亲密的情感关系，而朋辈心理辅导正好是发生在亲人、熟人或相互熟知的同学、朋友之间，具有先天的优势；第二，朋辈心理辅导具有自发自愿性特征，一般意义上讲，辅导行为是一种利他行为，是基于朋友、同学Z间的关爱、友爱而自愿发生的，正常情况下不存在当事人要给心理辅导人员予物质报酬的问题。而学牛的同侪关系正好契合这样一种情感维系关系；第三，朋辈心理辅导具有简便性特征，朋辈心理辅导要求辅导者和被辅导者共同生活，交往便利，高中生通常是共同生活和学习的，这为朋辈心理辅导提供了现实基础；第四，高中生的朋辈心理具有普遍性，对于大多数高中生而言，他们更喜欢跟自己的同辈群体交流自己的想法和困惑，当其在学习或生活中遇到一些困难时，他们通常会选择同辈的好友进行倾诉，但对其父母和教师则通常采取回避态度，这一现象在高中学牛群体中普遍存在。二、高中生朋辈心理辅导的可行性和现实意义(-)朋辈心理辅导有利于满足学生多层次的心理和情感需求?s着经济社会的快速发展，我国社会止在迈向工业化社会的全面转型时期。伴生于社会急剧转型的，是多元价值的碰撞和旧有传统价值的震颤、断裂。对于身处此时代的青少年学生而言，他们一方面享受到了更好更多的教育机会，但另一方面，也要承受这种社会转型所带来的多元价值的冲击。在此背景下，青少年学生的心理健康问题日益凸显，心理问题的需求也更加多层次、多元化，因此对传统的心理咨询工作提出了挑战。对于高中生群体而言，他们的心理健康咨询需求也是多元化和多层次的，从一...