浅谈如何实现开放性阅读教学【屮图分类号IG633.33【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2014)4-0104-01新语文课程标准指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”这就体现了一种新型的教学理念一一开放性教学。开放性教学是针对传统教学屮的封闭性、强制性等提出的一种新型教学理念，它要求改变以往教学内容封闭、教学形式单一、师生关系紧张的教学弊端。在语文教学中，阅读教学占有重要的位置。因此，这也就表明，我们要在新课程的要求下，在阅读教学中体现出开放性教学的理念。那么，怎样才能在阅读教学中体现开放性呢？本人结合自己多年的教学经验，说一下自己対此的看法。一、转变教学观念，营造开放性阅读教学氛围(-)树立全新的阅读教学理念阅读教学是一种学生、教师、文本Z间对话的过程。在阅读教学的过程中，应当避免繁琐的讲析、复杂化的阅读过程，应当重视学生对阅读的独特感受、体验和理解，使学生在富有主动性和积极性的思维和情感活动屮，不断理解、感悟和思考，从而获得情感的熏陶和思想的启迪。此外，教师还应对学生加强情感熏陶、个性发展和良好语感的培养。(―)建立开放型的师生关系教师在阅读教学中，应当彻底摆脱过去“师道尊严”的心理，建立新型的师生关系，建立一种学生敢于想象、敢于大胆质疑、敢于向老师挑战、敢于标新立异的学习氛围，解放学生的心理压抑，使学生身心愉悦地投入到阅读活动中去。（三）构建开放型的阅读教学课堂在阅读教学中，教师应时刻关注学生的求知欲，关注学生的需求，充分发挥他们的主动性和积极性，还给学生自主学习的权利。此外，教师应根据学生的自身差异，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，选择服务于学生学习方式、有利于学生自主发展的教学方式，努力为学生构建开放型的阅读教学课堂。二、加强联系，构建开放型阅读教学形式（-）注重和社会、自然的联系，扩展阅读教学的时空在小学语文的阅读材料中，大多数内容都是抽象的，甚至都是远离学生生活的实际的。美国教育家华特。B.科勒斯涅克说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”因此，根据语文新课标的要求，我们应当扩展阅读教学的时空，加强同家庭、社会自然广阔的教育资源的联系，利用好社会、家庭、口然等“课文资源”，丰富阅读的内容和形式，让语文阅读教学的内容更加贴近于学生的生活。（―）加强生生之间的联系，丰富和开放阅读教学的组织形式随着社会的发展，人们越来越重视“合作”。因为未來信息社会就是建立在合作的基础上的。因此，在阅读教学中，教师也应当加强学生之间的联系，重视学生合作学习的互相影响力，丰富和开放阅读教学的组织形式，使学生学会交流与合作，形成一种师生之间、生生之间多元互动的交往方式。从而使学生在交住中学会整合和归纳阅读材料，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力O（三）重视知识的渗透和整合加强新I口知识的联系，冇助于培养学生对阅读材料的整合、归纳的能力，从而培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，在阅读教学中,教师应当注重知识的渗透和整合。拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野，充分理解阅读内容，提高学习效率。（四）注重课内指导和课外阅读的联系仅仅依靠课内阅读培养和提高小学生的阅读能力是不够的。新课程标准指1B："要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。因此，在阅读教学的过程中，教师应当加强课内指导与课外阅读的联系，对学牛进行课文阅读指导，上好阅读指导课。阅读指导课的主要形式应包括以下儿种：①阅读方法指导课；②推荐读物课；③自由阅读课；④阅读汇报课；⑤阅读欣赏课。通过以上课型，指导学生如何去选择课外读物及阅读的形式，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读、浏览,及时接受学生课外阅读反馈信息，引导学生有选择性地对课外阅读材料进行诵读，这样冇利于学生积累阅读知识、体验阅读乐趣，培养语感。例如,在教授《草船借箭》一课时，可以布置学生利用不同的阅读方法进行专题性课外阅读《三国演义》的不同章节，...