浅析幼儿园晨间体锻中的互动式早操活动-幼教论文浅析幼儿园晨间体锻中的互动式早操活动徐兰（江苏省昆山市绣衣幼儿园，江苏昆山215300）摘要：幼儿园晨间体锻是幼儿一日活动的重要环节，是幼儿户外活动的重要一部分，是增强幼儿体质的有效手段。在教师的正确引导和启发下，还可以起到陶冶幼儿情操、增强幼儿感受美和表现美等能力的作用。为激发幼儿喜欢早操活动、主动参与早操活动的积极性，创编融合互动性、趣味性、适宜性、多样性、教育性为一体的互动式早操活动，使早操活动成为向幼儿实施审美教育、促其全面发展的一种更富成效手段。关键词：互动式早操；趣味性；适宜性；多样性；教育性：G610文献标志码：A：1674-9324（2014）47-0233-02幼儿园体育活动的开展是以发展幼儿体力、增进健康、增强体质为目的，而作为幼儿园体育活动的重要组织形式———互动式早操活动，有着举足轻重的地位。而互动式早操是教师针对幼儿的生活经验、兴趣爱好，与幼儿共同确定一定的主题内容为早操的支架，同时整合各种教育资源，围绕音乐的选取、器械的制作运用、动作的编排、游戏形式和规则的设定等进行互动。互动式早操活动不但能使幼儿一天的生活有个美好的开端，而且还能对陶冶幼儿的性情、提高艺术鉴赏能力、培养审美情趣起到积极作用。一、音乐的趣味性以往早操活动的音乐倾向于旋律优美、抒情流畅，因此，在这种音乐伴奏下的动作虽然优美，但力度不够。我们再明确了体锻的目的后再来选音乐，就减少了盲目性，增强了针对性。选择优美、雄壮、节奏感强的乐曲作为早操活动音乐，在音乐方面我们可以选择适合幼儿年龄特点的，节奏感强、旋律优美、富有儿童情趣、活泼欢快、易于理解的，比如小班选择“智慧树”、“狗狗减肥操”等，孩子们会特别感兴趣，气氛也会非常热烈。中班选择“没有舞伴怎么办”就像是做互动游戏，很有趣味性；大班选择“戏说脸谱”则很有震撼力，有气魄，充满激情；小托班选择“爬呀爬”，既有语言提示，速度又舒缓，很适合低幼儿童的兴趣和动作发展需要。幼儿早操音乐的选编是否合理，直接影响幼儿做操的情绪和做操的效果，好的音乐可以激发、感染幼儿做操的积极性，可以让幼儿在美的旋律中陶冶情操、身心得到锻炼与发展。不论是音乐的选择还是动作的编排，我们都应注重选择幼儿喜闻乐见的和充满童真、童趣的。明快而熟悉的音乐，可以让幼儿感到轻松和愉快。在音乐的选择上，我们注重不同风格音乐的合理组合，关注音乐节奏的变化，尽量避免同一种音乐模式贯穿在整个早操中。如大班，可以有蒙古族的、有京剧、还有儿童歌曲，刚柔相济、缓急相间，避免幼儿的听觉疲劳；托班选择“走路”和“兔子舞”，一急一缓，既可以提高两、三岁幼儿对音乐的感受，又可以满足幼儿蹦跳及爬行等动作发展的需求。趣味性在动作和情节设计上尤为重要，它可以使幼儿在轻松的氛围中促进肢体动作的协调。如果将幼儿早操动作设计成一定的情节性，幼儿的兴趣会更高涨。如托班在“走路”前可以设计一个如同打雷的情节，小朋友听到雷声会不自觉地躲进老师妈妈的怀抱中，这样的情节设计可以让幼儿感觉特别安全和有趣，有身临其境之感，我们也会觉得特别温馨和温暖；大班可以在蒙古音乐中增加一边做动作一边说“拉弓射箭嘿嘿嘿”等情节，将动作、语言等融为一体，这样的设计就具有了极强的情节性、趣味性。二、动作的适宜性早操活动应具有较强的年龄适宜性特点，不但要注重音乐对男女孩的普适性，还要注意动作的编排要与幼儿动作的发展要求相匹配，要富有模仿性和表现力，突出动作的形象化和幼儿化，便于幼儿接受。尤其值得注意的是，越是小的孩子，其动作的变换频率应越低，一般每一组动作至少要做一个八拍，还要注意动作的左右变换，这样可以有效避免幼儿因手忙脚乱地、不停地变换动作而忽略了对音乐的感受和表现。小、托班幼儿早操，难度不要过大，尤其是托班，重在激发幼儿积极参与、愿意模仿、获得愉悦感；大班幼儿经过小、中班的学习，有一定的身体控制能力，运动能力有所提高，教师在设计动作时，可以适当增加动作的变化，在动作的方向上注意结合上下、前后、左右的变化，动作的难度加大了，速...