探析高校思想政治教育专业应用型人才培养模式摘要：目前高校深化教育教学改革的关键是构建应用型人才培养模式，围绕思想政治教育专业应用型人才的培养目标，如何构建地方高校思想政治教育专业应用型本科人才培养模式？如何改革和优化思想政治教育专业理论课程体系与实践教学课程体系？通过对邵阳学院思想政治教育专业应用型人才培养模式的研究与实践，探索高校地方该专业应用型人才培养的理念、内容、途径和方法，并提出了合理的建议。关键词：思想政治教育专业;课程体系;应用型人才培养模式：G622.4文献标志码：A：1002-2589（2014）36-0209-03邵阳422000;2.湖南省武冈市二中，湖南武冈422000）教育部在其官方网站发布，2011年，全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%，这表明，我国高等教育已步入大众化的发展阶段。面对专业需要，许多院校都在进行课程设置和教学实践的探索，为更好地适应社会需求的多元化发展起到了重要的作用。思想政治教育专业是我国高校本科专业中最有特色的专业之一。1998年国家对本科专业进行一次大的调整，思想政治教育专业依然被保留下来。此后，除了高等师范院校外普遍设置该专业外，不少综合性院校也开始开办思想政治教育专业。师范类院校的该专业主要定位于师范教育，而部分综合性高校的该专业主要定位于企业类思想政治教育人才。目前高校深化教育教学改革的关键是构建应用型人才培养模式，因此，培养应用型人才已成为大多高校追求的目标。一、思想政治教育专业应用型本科人才培养研究状况随着高等教育学科专业的快速发展，思想政治教育专业经过30多年的学科建设，取得了显著成绩。但也面临着专业领域有待拓展、专业内涵有待丰富、专业特色有待增强，尤其是专业成才培养模式有待进一步探讨等任务。国内对思想政治教育专业人才培养研究的专家学者不多，主要从以下几个方面来研究：1）从专业发展历程的角度探究高校思想政治教育学科，揭示了在30多年的时间里思想政治教育学科专业已经发展成为我国高校的优势学科和特色专业（宋锡辉，2010）;2）从人才培养模式探究思想政治教育专业发展。主张构建思想政治教育专业复合型人才培养模式，应优化专业结构，改革课程体系，强化实践教学（贾廷秀，2008）;3）从适应中学新课改需要来探究普通高校思想政治教育专业学生能力训练。提出思想政治教育专业需要探索强化学生能力训练的有效途径，创新思想政治教育专业实践教学体系，切实提高学生的综合素质和实践能力（张柱华，2010）;4）探讨构建思想政治教育专业实践性教学模式，是解决高校思想政治教育专业学生学习积极性，是培养实践能力的有效途径（曾令辉，2012）。以上几个方面的研究除对思想政治教育专业实践教学体系问题的研究比较系统和深入外，另外三个领域的研究还没有系统化，深度也有待提高，都没有从理论教学与实践教学改革中整体上探究如何培养学生的实践能力、科研能力和创新能力，真正实现“学以致用”的应用型人才的培养目标和办学理念。西方发达国家高校没有开设专门的思想政治教育专业，但是开设与我国思想政治教育专业相近的专业，如政治学、伦理学等专业并十分重视。在这些专业课程教育教学中西方高校十分重视研究性实践型的人才培养。一方面，他们十分注重学生的自主探究能力的培养;另一方面，在课程设置和教学活动中，注重在专业课程中培养学生的实践能力，其中实践课和实践教学开设占总课时1/2。这为我们探究思想政治教育应用型人才的培养提供借鉴。二、地方高校思想政治教育专业应用型本科人才培养的理念革新高校要真正成为社会高素质人才的培养摇篮，应该把以社会需求作为人才培养的目标，因此强化教育教学中的实践教学手段，培养学生的实践能力和创新能力，无疑是当今高校教育教学改革的重要内容，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》的战略主题之一。近些年来邵阳学院根据专业建设水平，结合社会发展对人才需求状况，确定培养应用型人才的办学思路，调整完善人才培养方案，把实践教学作为新的教学改革重要内容之一。思想政治教育专业是通过系统学习马克思主义理论，中国化的马克思主义理论体...