师范类大学生信息素质教育及课程整合摘要：师范类大学生信息素质的水平，关系到未来创新人才和信息化人才的培养。加强师范类大学生的信息素质教育，有助于推进国家信息化建设和提高国民的信息素质。高等师范院校在师范类大学生信息素质教育过程中重视课程整合，利于培养师范类大学生的信息技术与课程整合能力，即能够将信息技术与教学系统中各要素有效地融合在一起，改善各学科的教学过程，提高教学效果，进而达到优化学科教学质量和促进学生的全面发展。/2/view-13084611.htm关键词：师范类大学生；信息素质教育；课程整合：G651文献标志码：A：1673-291X（2011）36-0318-03一、信息素质的含义和内容信息素质在人的素质结构中是一个新成员，最早是由美国信息产业协会主席保罗?车可斯基（PaulZurkowski）于1974年提出来的。1983年，美国信息学家霍顿认为教育部门应开设信息素质课程，以提高人们对电子邮件、数据分析以及图书馆网络的使用能力。美国大学与研究图书馆协会认为，信息素质是一系列有关个人能意识到信息需要并能找到、评价和有效利用所需信息的能力。总之，信息素质教育的推广和研究已经历了三十多年，信息素质的含义学术界说法不一，不过多数学者认为信息素质是一个发展中的概念，是指用计算机和信息技术高效获取、善于利用和正确评价信息的能力。它包括信息学专业基础知识以及对信息的敏感度和信息获取、整理、利用、评价的能力。一般来讲，信息素质包括四个方面的内容：即信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。构成信息素质的四个要素相互联系、相互作用，共同构成一个不可分割的统一整体。信息能力是信息素质的核心，它不仅体现着人们所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着人们对信息知识的进一步掌握，影响着人们在信息社会中的生存和发展。二、师范类大学生信息素质教育的必要性和重要性21世纪是信息化社会，“信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。要尽快推进国家信息化建设和提高国民的信息素质，培养信息化人才是国家信息化建设的根本，教育信息化是国家信息化建设的重要基础。教师教育信息化既是教育信息化重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量”[1]。作为高等教育之一的高等师范教育，近年来，党和国家对高等师范教育更加重视，2007年国务院总理温家宝曾明确指出，“我们重视师范教育，就是重视国家和民族的前途，因为师范教育造就的是教师，是与国家和民族的前途紧密相连的”。“师范院校肩负培养和提高国民素质的重大责任。国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。从这一点来说，师范教育可以兴邦。”温总理的讲话揭示出师范教育的重要作用和肩负的责任。培养适应时代要求的具有较高素质的师范毕业生是时代赋予高等师范院校光荣的使命和重要任务[2]。当今社会一个合格的教师，要具备比较全面的素质：如良好的师德、高尚的职业道德、广博的科学文化知识、较强的教育能力、勇于开拓进取的创新精神以及健康的心理和身体素质等，除此之外，良好的信息素质更是必不可少的。信息素质是师范类大学生综合素质的基础，是胜任工作岗位的根本保证。师范类大学生的信息素质水平将影响到基础教育的整体发展水平，关系到未来创新人才和信息化人才的培养。可以说，师范类大学生的信息素质除了是作为个人的师范类大学生在信息化时代的重要生存能力外，还承担了更复杂和更重要的历史使命，为推动教育信息化的进程服务，提高中小学生的信息素质，促进基础教育的跨越式发展。因此，不论从信息社会的发展来看，还是中国处在以教育信息化带动教育现代化的历史阶段来看，加强师范生的信息素质教育都是一项十分重要而迫切的任务[3]。三、师范类大学生信息素质教育的特殊性师范类大学生是未来“人类灵魂工程师”，他们的信息素质除了具有普通大学生具有的基本的信息技术操作和应用能力外，因他们将来的身份特殊，还应有自身的特殊性。主要的原因是作为未来的“人类灵魂工程师”，是教育人的人。加强信息素质教育“根本问题是教育人”，只有教育人的人自身具有良好的信息素质，才能培养...