第1课时生长素的发现和作用学考要求知识内容必考要求加试要求生长素的发现过程、作用及其特点bb活动：探究2,4－D对插枝生根的作用cc课时要求(1)解释生长素发现过程中的相关实验，体会科学家发现生长素的过程和方法。(2)概述不同浓度的生长素对植物生长的不同作用。(3)结合“探究2,4－D对插枝生根的作用”的实验活动，学会正确运用实验设计原则设计实验步骤。一、生长素的发现1．达尔文父子的实验图示实验结果①弯向光源生长；②不生长不弯曲；③直立生长；④弯向光源生长；⑤弯向光源生长实验分析①与②的实验对照说明：幼苗的向光性是由于受单侧光刺激造成的。②与③的实验对照说明：向光性与苗尖端有关。④、⑤与⑥的实验对照说明：感光部位是苗尖端，而不是苗尖端下面实验结论苗尖端是感光部位实验推论有某种化学物质从苗尖端传递到了下面2.波森·詹森的实验图示实验结果①弯向光源生长；②不生长不弯曲实验结论的确有一种化学物质由苗尖端向下传递思考(1)从实验设计的角度看，该实验能否排除“明胶也可能会导致苗尖端下面生长”的结论？为什么？答案不能；原因是没有设置空白对照。(2)那么如何让该实验更有说服力呢？答案设置下图的对照实验，幼苗都不生长，排除明胶和云母片的影响。3．温特的实验图示材料处理将苗尖端切下，放在琼脂块上，其中的化学物质会扩散到琼脂块中，就可以用琼脂块代替苗尖端对比实验(1)该实验的对照组是⑤⑥，其设置意图是排除琼脂块本身的化学物质对苗尖端的影响。(2)②与③④形成相互对照，可以说明幼苗的弯曲生长与琼脂块中的化学物质分布不均匀有关实验结论苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质4.生长素的本质小分子有机物，它的化学名称是吲哚乙酸，它是在细胞内由色氨酸合成的。助学巧记(1)判断植物“长不长”与“弯不弯”的方法(2)重要结论①生长素产生的部位——苗尖端。②生长素发挥作用的部位——苗尖端下面。③感受单侧光刺激的部位——苗尖端。④弯曲生长的部位——苗尖端下面。⑤生长素的产生是否需要光——不需要。⑥弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。探究1——科学探究达尔文父子的实验分析(1)在本实验中体现了对照原则，①为对照组，②③④为实验组。(2)在①②对照中，实验的自变量是苗尖端的有无，因变量是幼苗的生长状况；在③④对照中，实验的自变量是遮光部位，因变量则是幼苗的生长状况。(3)借助显微镜观察比较A和B的苗尖端下面的纵切面，结合教材探究可知：B植物向光弯曲生长的原因是生长素在幼苗背光侧分布较多，促进苗尖端下面背光侧细胞纵向伸长得快。探究2——理性思维结合下图分析植物向光弯曲生长的原因(1)从分子水平上看(图甲)，尖端产生的生长素在单侧光的影响下，产生了由①→②的横向运输；同时生长素又存在向下的极性运输，所以出现了②→③和①→④，从而使③处生长素浓度大于④处。(2)从细胞水平上看(图乙)，向光一侧生长素浓度低，细胞生长慢，而背光一侧生长素浓度高，细胞生长快，体积大，所以出现了向光性生长。(3)以上分析说明植物向光性的外因是单侧光照射，内因是生长素分布不均匀。例1(2017·浙江11月学考)将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单侧光照射，下列不会发生弯曲生长的是()答案D解析A项中，云母片隔断了背光侧生长素的运输，背光弯曲。B项中，云母片隔断了向光侧生长素的运输，向光弯曲。C项中，云母片插入的位置不影响尖端产生的生长素向下运输，向光弯曲。D项中，云母片隔断生长素的横向运输，不弯曲。例2(2017·平湖校级月考)如图所示，a、b、c为对幼苗做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长D．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长答案C解析a中生长素不能透过玻璃片，a直立生长，A错误；c由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的幼苗背光弯曲生长，B错误；d如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光...