和二小幼儿园园本培训记录表时间：2020年9月9日地点：教师办公室主持人：张丽凤应参加学习人员：全体教师培训内容：幼儿园科学领域目标主要内容幼儿园大班科学领域目标:1.主动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物。2.照料自然角的植物，关心爱护动植物和周围的自然环境。3.了解不同环境中个别动植物的外形特征和生活习性。4.积累周围环境中自然物或明显的自然现象与人们关系的具体经验。5.了解周围生活中的科技产品及其与人们的关系，能正确安全地使用简单工具做小实验和小制作。6.用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考的能力，会按照一定(指定、自定)的标准对物体进行简单分类。7.会用多种方式表达自己的发现，并与成人、同伴交流探索的过程与结果。培训心得《纲要》指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。”因此,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在科学教育活动中拓展幼儿的经验和视野,充分考虑幼儿的学习特点和规律,使各个领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性、操作性,寓教育于生活、游戏之中。考勤公假病假/事假/和二小幼儿园园本培训记录表时间：2020年10月9日地点：教师办公室主持人：张丽凤应参加学习人员：全体教师培训内容：幼儿园益智区创设培训主要内容幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索为主的方式进行个别化的自主学习活动。区域活动是以幼儿的关键经验、兴趣、需要为主要依据，预设活动内容，提供适宜的活动情境、多样化的活动材料，明确活动规则，幼儿自主选择并主动与环境、材料、同伴积极互动，获得个性化发展的活动形式。它以相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，这种区域性个性化的活动深受幼儿喜欢。区域的环境和创设有多种形式。《纲要》中提到:环境是重要的教育资源，有效利用环境资源，重视建设节约型社会，创设和谐人际环境，对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。在区域活动搭建中给予幼儿更多新颖刺激，为幼儿良好游戏奠定基础。幼儿游戏的空间、设施、活动材料等，应有利于引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，支持幼儿的游戏和各种探索活动。培训心得在区域活动中教育者可以充分利用各类教育资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现。然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参与活动的物质基矗在区域活动中材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展;复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣，还要保证达到教育目标。作为幼教工作者，应怎样科学的投放区域活动材料，以满足不同层次幼儿的发展需求呢?通过平日的观察和实践我们认为应从以下几方面入手:一、材料的层次性:一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提教师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平，如果只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的发展水平，这样就会阻碍了一部分能力较强的幼儿的发展。另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。如美工区内，教师可为幼儿提供蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁，这样才有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿的自主学习。(一)区域活动是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，要根据近期的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。(二)活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。同样是结构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。材料的探究性能...