第1页共6页关于学校德育管理的实践与探究摘要：德育是学校教育的重要内容，是学生成长、成才、成人的内心驱动力，有利于学生树立正确的人生观和价值观，形成健全的人格。关键词：德育;社团管理【】G【文献标识码】B【】1008-1216（2016）02B-0016-01为完善新区城市化服务功能，促进教育均衡发展，九年一贯制标准化学校临河区金川学校于2011年9月在巴彦淖尔市建成。学校积极探索和推行德育管理“135”模式，内容包含确立一个理念，就是立德树人。践行三种形式，就是贴近教学实际，注重学科渗透;整合优质资源，实现环境育人;拓展活动内容，提升内涵感悟。提升五项能力，就是培养和提升学生的自尊、自爱、自立、自信、自强能力。第2页共6页一、立德树人理念立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人要求我们必须促进学生全面发展、必须坚持培育学生健全人格、必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。在学校教育工作中，要注意防止和克服三种倾向：一是克服“重智轻德”的倾向，坚持育人为本、德育为先;二是克服“抓好放差”的倾向，面向全体学生，全面关心他们的健康成长;三是克服“知与行脱节”的倾向，坚持教学与生产劳动相结合，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。二、践行三种形式（一）贴近教学实际注重学科渗透在学科教学中注重培养学生良好的学习习惯、思维特质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，让学生在课堂上既学到文化知识又受到思想熏陶。如数、理、第3页共6页化学科中渗透和提炼出论证要有据、推理要严密、实践出真知等科学精神;语文、政治、历史、地理等学科中渗透和挖掘出正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观;音体美等学科中渗透和培育出鉴美审美的情趣和艺术，完善人性人格，锤炼修养情操。同时要求教师注重积累经验，倡导全员育人的观念，即每个员工、每个教师、每个学科都是德育的主体，在工作领域时时、处处渗透德育。（二）整合优质资源实现环境育人创建心理咨询室。设施包括沙盘、按摩椅等。由国家二级心理咨询师为师生做心理咨询和心理辅导，三年级以上的班级都开设了心理课，重点解决学生的心理困惑、情感困惑，疏导并解决学生心理方面的问题。开辟道德讲堂。组织师生学唱“道德讲堂”活动主题歌曲，讲述典型事例或观看道德建设先进人物事迹短片，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式讲述道德事迹，诠释道德内涵。第4页共6页推进校园文化建设。校园设计超前、布局合理，突出人文气息、石刻文化、绿色特征。文化墙和景观石上分别镌刻了《弟子规》、社会主义核心价值观和“知、行、学、思、辨”等文字;文化墙、文化长廊、凉亭等育人元素，形成了“一草一木皆有情，一墙一景皆育人”的校园文化特色，学生在活动中接受文化的熏陶，行进中受到文化的感染。（三）拓展活动内容提升内涵感悟社团活动常抓不懈。根据学生的兴趣和爱好，在自愿报名的基础上，全校共组建了23个学生社团，如百人合唱、小合唱、古筝演奏、舞蹈、硬笔书法、陶艺、围棋等，吸纳学生1500余人，每周三下午集中活动一小时。学校为学生提供多元的成长资源，使他们的课余生活多姿多彩，德育处加强对社团活动的考核，确保了社团活动的高质量、高效率。专项活动推陈出新，重点开展6项系列活动：一是礼仪常规教育活动，从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在第5页共6页活动中增强文明意识。二是节庆教育活动，围绕学雷锋月、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、建党节等节庆日，组织国旗下的讲话、宣传画廊、红领巾广播、班队会等主题活动。三是科技教育活动，学校每年组织一次科技创新活动，开展科技作品比赛和航模比赛，培养学生的创新意识、科学精神和实践能力。四是社会实践教育活动，如组织学生到敬老院进行慰问演出，到磴口、乌拉特中旗等德育基地举行团队活动。五是经典诵读活动，传承中华经典文化，颂扬博大精深的文化传统，渗透文明礼仪、行为规范的教育，增加学生的文化底蕴，做有文化的现...