社会主义核心价值观与高校课堂传播融合问题研究王晓朴冯晨静张丽敏【摘要】社会主义核心价值观融入到高校课堂的教学活动中去，就是把社会主义核心价值观所提倡的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字的内涵充分渗透、融入到高校校园文化建设和课程建设的活动中去，以高校大学生的思想政治教育为载体，调动大学生的自主学习意识，从而践行社会主义核心价值观。一方面，有利于提升大学生的道德主体意识和责任感，使大学生形成良好的行为意识习惯；另一方面，可以使得高校形成一种良好的道德氛围，构建符合高校发展的学习和生活环境。【关键词】社会主义核心价值观；高校；课堂传播一、研究的意义2013年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，《意见》明确提出了“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育的全过程”、“推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑”等文字表述。社会主义核心价值观融入到高校课堂的教学活动中去，就是把社会主义核心价值观所提倡的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字的内涵充分渗透、融入到高校校园文化建设和课程建设的活动中去，以高校大学生的思想政治教育为载体，调动大学生的自主学习意识，从而践行社会主义核心价值观。一方面，有利于提升大学生的道德主体意识和责任感，使大学生形成良好的行为意识习惯；另一方面，可以使得高校形成一种良好的道德氛围，构建符合高校发展的学习和生活环境。二、目前出现的问题高校作为传播和弘扬社会主义核心价值观的重要部门，主要是通过课堂教学、校园文化建设和实践活动相结合而进行培养的，但是在现阶段，社会主义核心价值观融入到高校课堂建设中会存在一些突出的问题。主要包括以下两个方面：1、课堂教学与传播的方式方法在现阶段，高校开设的思想政治理论课程的教学活动，仍然是以教师在课堂上主讲理论为主，过于重视理论层面的讲授，教学方法模式单一，缺少在课下活动的实践教学和成长体验课。这种纯理论的讲解由于过于理论化、填鸭式，从而导致在课堂的讲授过程中，学生只是被动的接受，缺少课堂上学生学习的主动性和积极性，缺少学生参与实践的内容。从而导致了学生对于社会主义核心价值观的内容理解不透彻。再加上考核考试模式的单一，很多教学活动都是片面的死记硬背，缺乏实践层面的考核机制，所以会导致学生对于核心价值观的体会不深，缺少必要的践行力。2、社会主义核心价值观的践行与校园文化建设相脱节社会主义核心价值观不仅仅是需要去学习领会，更重要的层面是以身作则、践行在日常的学习和生活中。高校的校园文化建设可谓是丰富多彩，百花齐放，如何利用好校园文化建设这块阵地，把社会主义核心价值观的理论具体落实到高校校园文化建设中去，是摆在我们面前的一个突出问题。因为目前的校园文化建设大多以娱乐化、通俗化为主，这种浅层的校园文化建设无法和核心价值观的实质相结合，也就影响到了学生对于核心价值观的理解和认知程度。三、传播的途径和方法1、加强高校课堂建设，做到理论和实践相结合高校的目标是培育高素质、高水平、具有较强研究和理论人才的地方，而培育的核心应当是对人的培养，即对人的道德层面和价值层面的培养。所以，高校开设的思想政治教育理论课程，一方面是按照教学要求，完成人才培养计划，使得学生按期完成学业要求；另一方面，高校的思想政治理论课，是为了培养具有高尚道德情怀、能够践行核心价值观要求的接班人。高校的思想政治理论课程一定要和学生的实际教育相結合，通过融入社会主义核心价值观的内容，把理论更好的联系实际、贴近学生生活和学习。在课堂教学上，通过运用互动式教学、开放式教学、社会实践型教学，充分发挥学生在课堂上的主体作用。同时，要加大课程中实践教学环节的时间和周次，让广大学生利用周末、寒暑假等业余时间，参与到实践教学的活动中去，真正的把社会主义核心价值观的内涵转变为具体的行动落实，内化于学生的心中。2、加强校园文化建设，努力建设第二课堂除了校内课堂...