课堂教学实录(封面范本)课题名称:《司马光》教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)《司马光》教学实录《司马光》课堂教学实录，跟着笔者一起来看看吧。【教学目的】1、会认13个生字和要求掌握的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、教育同学遇事要像司马光一样冷静机智。4、学会一些机智处置问题的方法。【教学准备】课件【教学过程】一、设疑导入:师:今天，老师给大家带来了一幅画像，想看吗?看着这幅画像，你想知道什么?生:我想知道他是谁?生:我想知道他是哪个年代的人?师:这个人啊，是北宋时期的一位著名历史学家和文学家。是谁呢?老师把他的名字写下来:司马光。(板书)谁来读一下?生读。师:你知道司马光姓什么吗?生:姓司。师:他姓司马，这是个复姓。谁来说说你对司马光有哪些了解呢?生:我听过司马光砸缸的故事。师:关于司马光的故事很多很多，今天，我们就来读司马光砸缸的故事。请大家翻开课本85页，以自身喜欢的方式来读课文。二、初读课文，认识字词:师:读完课文了吗?课文里调皮的字婴幼儿们要出来和我们见面了。瞧!(出示投影片)认识他们吗?假如你觉得哪个字儿难记，可以问问周围的同学有没有好方法。好赶紧读一读，等会老师可要去掉拼音了!生自主读生字。师:去掉了拼音，你还认识吗?谁愿意当小老师领读。小老师读。师:还有谁愿意?这么多同学呀!我们来做个击鼓传花的游戏，花传到谁那，谁就来当小老师，好吗?(击鼓传花)师:认识了生字，我们来猜字谜好吗?(出示投影片)。这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。(同)一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。(砸)师:还想猜吗?好，出示课件，这里有三个字，假、缸、破，老师来指，一个同学背过脸去猜老师指的是哪个字?你们可以举手给他提示，好吗?(做猜字游戏)师:还想做识字游戏吗?下面，我们来个组词竞赛，出示字:别、慌、吓、叫、块、使、劲、救，这里有8个字，按顺序每排一个字来组词，看哪排给这个字组的词多，哪排就赢了!先自身准备一下。(做组词游戏)师:认识了字，同学们再读课文，肯定会有更多收获。生读课文。三、入情入境，深入体会师:同学们读课文读得很投入。下面，我们来看一幅画。课件出示图片。谁来说说你看到了什么?生:我看到一口大缸。生:我看到装满了水的大缸。师:大缸在哪儿?生:在假山下。师:一口很大的装满了水的缸，放在假山下面，而且有小朋友在假山上玩，这就有可能出危险。下面，请同学们读一下课文的第2自然段，想想哪些词该重读。生读。师:谁来读一下这段?师:谁听出来他哪些词重读了?生:大和装满重读了。师:你能说说你为什么重读吗?生:师:正是因为大缸里装满了水，所以才可能发生后面的事情，所以，这里应把这两个词重点强调一下。我们一起试着再读一下这一段。(集体读)师:接下来，发生了什么危险的事呢?请同学们找一找。谁来说?生:一个小朋友不小心掉进大缸里了。师:掉进缸里的小朋友会怎样?生:他会大声喊救命。生:他会在水里挣扎。师:假如你看到了，心情怎样?生:害怕、紧张。师:你们紧张吗?请同学们读课文的第3自然段，读出你紧张的心情来。(指名2-3个同学读)师:你觉得谁读得最好?哪个地方读得好?生:我觉得谢培同学读得好。她读得声音响亮、有感情。生:我觉得她一不小心读得很好。师:因为事情发生的很突然，所以，一不小心要读得略微快些。哪位同学再想试着读一下?假如是你看到了，这时你会怎么办?生:我会跑去找大人。师:小朋友们是怎么做的呢?请大家看图，谁来说说。生:有一个小朋友吓哭了，有一个小朋友在喊大人，还有一个小朋友跑了。师:小朋友们原本玩得那么高兴，突然发生这种事情都慌了，害怕极了。请同学们读一下课文的第4自然段，读出小朋友们的慌张、急切。师:谁来读?《司马光》课堂教学实录设计指名2-3名同学读。师:司马光是怎么做的呢?请同学们读读课文。师:谁来说说司马光当时是怎么想的?生:他想我要救他，否则他就没命了。生:他想我要想个方法。生:他想跑去找大人来不和了，要赶快救出他。师:他是怎么做的?谁来给大家读一下第5自然段。其他同学边听边画出描写司马光救小伙伴的表示的词。师:你们画出了哪些动词呢?生:我画的是举起使劲砸。师:从这两个词你看出了什么?...