浅谈低年级学生语文素质培养：G623.2文献标识码：C:1672-1578(2013)08-0200-01作为人生的起点，小学语文教育显得非常重要。不单是对学生知识的积累过程，也是对其素质培养的一个阶段。那么具体应该培养孩子们哪些方面的素质呢？其主耍包括思维培养、兴趣培养、观念培养和说话能力培养等等。1思维的培养一个人的灵魂不在于他有多么的伟大，而在于他的思维有多广，常言道“心有多大，舞台就有多大”。低年级正是学生知识和思维萌芽的年代,作为一名教师，就应该以正确的思维方式来引导每一个学生去思维去探索。当然，思维的范围非常广，涉及到创新思维、发散思维和学习思维等首先，创新思维。创新是一种观念，在知识大爆炸的今天，很多技术和理念正在更新，将其应用到语文教学中来就是启发学生用一种创新的态度去学习生硬的文字，也许因为年纪小的原因，这种创新得不到很好的应用，但对于学生将来的发展必将受用无穷。其次，发散思维。有的时候一个看似很简单的问题，其实并不单纯,它会链接到一些深层次的问题。在教学中我们俗称“举一反三”。教学生用一个词造句，当他明白了这个词的意思，就会用这个词再造一个句，比如在教学用“一边……一边……”说话时，让学牛•理解这个词，使学牛懂得了在同一时间里两种或两种以上的事情能够同时进行，这样学生就能说出“我一边走路一边看花”、“妈妈一边洗衣服一边说话”等等句子，这就是知识的延伸与巩固。最后，学习思维。学习并不是盲冃的，而是需要学习方法和学习思维来支配的，需要让学牛明白，就必须先树立正确的学习思维方式，才能明确自己的学习目的，并且培养自己良好的学习习惯，需要教师们站在培养的角度上指导学生养成良好的学习思维。2兴趣培养孩子们总是对自己感兴趣的事物专心致志，并且保有极高的热情。于是我们便可以巧妙的将孩子们的这一心理现象运用于低年级教学，真正的达到寓教娱乐的目的。而在这个环节上主要耍求老师们站在一个孩子的角度上考虑他们喜欢什么，然后将其与教学相结合。在具体的实施中，合理的赏罚制度、有趣的班级活动和生动的教学课堂是必不可少的。首先，因为孩子通常都较好强，喜欢和同龄的孩子做比较，这样的话我们就可以依照实际情况建立一个合理的赏罚制度，对孩子的日常表现进行适当的赏罚。当孩子尝到甜头或者看到自己的不足的时候，老师适时的给以鼓励，并口•呼吁其他孩子向得到表扬的同学学习，相信这些孩子就能带动整个班级的学习气氛和竞争意识，如此长久以往，何愁学生不会进步？另外，积极组织班级开展有趣的活动也是一种培养孩子兴趣的好方法。轻松的课外活动不仅能给学生一天繁重的课业带来缓解还能增长他们的知识，最重要的是能培养他们对语文的兴趣。比如举办一个写字比赛、讲故事比赛或者背诗比赛，教他们在愉快中结朿一天的学习。课堂作为学习的主体，对学生的成绩影响是最直接、最深远的。所以生动的教学课堂当然是培养孩子学习兴趣的最好场所了，学生是课堂的主体，教师是组织者和引导者，只有真正做到师生情感交融，才能激发学生的学习兴趣。恰当的运用图片可以在上课时引起孩子的注意，也便于烘托课堂效果，培养孩子对语言文字蕴涵的形象，真正达到培养学生学习语文的兴趣的效果。3观念培养虽然现在对这些低年级的孩了灌输观念的概念似乎为时过早，但这是必要的。这时候他们还没形成自己的一套完整、正确的是非判别系统，正是需要老师给以指导的年龄。现在大部分低年级学生都认为自己学习是完全为了父母学的，于是孩子便无辜的堕入学习的误区。我们中华民族伟大的周恩来总理曾经发起过“为了中华的崛起而读书”的呼吁，也许我们的这些孩子暂时还达不到这样的要求，但现在我们至少可以告诉他们要为了以后更好的利用自己所学过的知识服务自己的生活而读书。这就是一个比较正确的读书冃的观念，值得推广。当然需要我们灌输的观念还远远不只这些，那些甚至可以说是做人准则的观念也是必不可少的。4说话能力的培养语文的课程当然也包括语言了，就是我们俗称的说话。现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的待人处事能力。小学正是发展学...