七年级下册语文《一棵小桃树》教学设计3篇小树长成参天大树需要很长一段时间，今日我为大家整理了七班级下册语文《一棵小桃树》教学设计范文，盼望可以关心到大家。七班级下册语文《一棵小桃树》教学设计范文一教学目标：1、品析描写小桃树的语句，体会对小桃树的独特情感。2、比较小桃树的成长和"我'的人生经受，领悟小桃树的深刻内涵，学习托物言志的写法。3、学习面对生活的困苦和磨难，要坚韧地斗争，不懈地追求。教学难点：学习比较阅读的方法。体会托物言志的写法。教学方法：任务驱动法、点拨法。学法：自主学习、合作沟通相结合。课前预备：布置同学查找贾平凹的资料，搜集与桃树、桃花有关的诗句，结合"阅读提示'自学课文。课时：1课时教学过程：第一课时一、激发爱好，导入新课同学们，历代诗词中,题咏桃花的传世佳句多不胜数,大家课前搜集了与桃树、桃花有关的诗词，我们观赏一下。桃之夭妖,灼灼(zhuzhu)其华。《诗经》雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。王维桃花一簇开无主,可爱深红映浅红。杜甫鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸。苏轼《送别诗》桃花乱落如红雨。李贺《将进酒》可以看出，古代诗人看到漂亮的桃花、桃树，引发了很多人生的思考。今日我们看一下，闻名作家贾平凹看到桃树、桃花时又会从中得到怎样的人生启迪呢?板书课题《一颗小桃树》。二、出示学习目标三、汇报自学，展现自我1、介绍贾平凹，当代闻名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为"鬼才'。1984年《腊月正月》获第三届全国优秀中篇小说奖，1987年《浮躁》获美国美孚飞马文学奖，1989年《爱的踪迹》获全国优秀散文奖，1997年《满月儿》获得首届全国优秀短篇小说奖，《废都》获法国费米娜外国文学奖，2021年《秦腔》获得第七届茅盾文学奖，2021年《古炉》获得施耐庵文学奖。2、读准下面重点词语的字音：马嵬坡(wi)撂(lio)褪(tu)矜持(jīn)忏悔(chn)纤纤(xiān)点拨：可以从修辞手法使用的角度鉴赏语言，也可以通过详细的词句的品析，体会语言的魅力。"我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。'("哆嗦'一词使用拟人的手法，生动形象的写出小桃树遭受的磨难。)"纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。'("慌乱'一词使用拟人手法，写出了桃花被打落在泥水里的凄惨景象。)"它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。'("委屈'一词使用拟人手法，生动形象突出小桃树生活的很困难。)"第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，好像一碰，便马上会断了去。'(细节描写，突出它的脆弱。)"它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。'("弯弯的'与"努力撑着'形成鲜亮的对比，突出小桃树的顽强。)"那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。'(运用比方的修辞手法，生动形象的表现了小桃树花的惨淡、柔弱，但又是那么顽强。)"花幸好并没有马上谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。'("孤孤'一词写出了小桃树的孤独孤独。)"我每每看着它，却发觉从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。'(写出了小桃树遭受的冷落、不公正的待遇，让人心生怜意。)"雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。'("挣扎'一词使用拟人手法，生动形象写出小桃树虽然备受打击，仍旧顽强。)"一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。'绽开全文阅读(运用比方的修辞手法，生动形象写出小桃树受到自然界摧残。)"那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。'(运用比方的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树坚韧的生命力,同时也赐予盼望和信念。)总结：摹形着色的："纤纤生灵'"太小'"瘦瘦的、黄黄的'"太白、太淡'"单薄'等等。表现了它的弱小。描写动作、神情的："哆嗦'"弯着头，抱紧着身子'"努力撑着'"挣扎'"抖着'"摇着'"苦涩涩地笑'等...