++县教体局开展新城区小学与实验小学教师交流轮岗工作的实施方案（试行）为进一步促进我县义务教育优质均衡发展和教育公平，有力提高教师的教育教学水平，搭建教师、学校相互学习、相互交流、相互借鉴的平台，达到资源共享、优势互补、相互促进、共同提高的目的。根据市教育局《关于均衡配置义务教育资源、实行免试就近入学的意见》文件精神，经局务会研究，决定新城区++小学、++小学、++小学与旧城区实验小学从2021年秋季开学时开展教师交流轮岗工作，现结合实际，特制定本方案（试行）。一、目的及意义实现校际之间的均衡办学，进一步解决新城区大班容量和老城区生源严重不足的问题，实现交流学校在办学理念提升、优质教育资源共享、师资力量均衡、教育信息化建设等方面得到更大发展。二\主要目标1.加强交流学校之间的管理方法交流，促进日常管理工作和教学质量提升路径规范化、科学化、精细化。2.加强交流学校之间师资培训工作，整合优质资源，不断提升教师的教育理念。启动交流学校校际间“新上岗教师”中小学教师交流轮岗工作实施方案提纲：一、交流原则二、交流管理（一）乡镇到城区学校交流（二）城区到乡镇学校交流（三）城区义务教育学校或中心学校之间教师交流（四）中心学校内部教师交流（五）县直学校之间教师交流（六）教师申请县外交流（七）公开引进县外教师三、相关要求为进一步增强教师队伍建设，规范教师交流管理，科学配置教师资源，推进全县教育优质平衡发展，依据《**县人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施观点》（太政（202*）67号）《**县人民政府关于推动县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施观点》（*政秘（202*）129号）文件精神，特制定本方案。一、交流原则（一）编制掌握原则。教师交流应在编制限额内进行。超编学校不得交流进教师，学科教师多余的学校不得交流进同学科教师超编学校教师应向空编学校流淌。（二）推进平衡原则。平衡在理配置教师资源，优化教师队伍的学科构造、年龄构造、职称构造和性别构造等，缩小城乡差距、校际差距，推进学校优质平衡发展。（三）统筹聘用原则。职称岗位由流入学校统筹聘用，凡申请交流的教师，由乡镇学校交流到城区学校，中心学校或城区学校之间教师交流，在职称岗位聘用时，流入学校依据职称岗位余缺情况，统筹聘用，有岗可按现聘岗位聘用，无岗降岗聘用。（四）以人为本原则。关怀爱怀一线教师，优先解决优秀教师夫妻两地分居、照顾家庭困难等情形。（五）公平公开公正原则。交流步骤公开，交流结果公示。规范操作，严格纪律，增强监督。具备下列行为的不予交流：1.近三年来有擅自离岗现象的；2.正在接受有关部门调查处理或受到纪律处分未废除处分的;3.近三年年度考察、师德师风考察有不达标的；4,在教师交流过程中弄虚作假、供应虚假证明的；5.违反法律、法规、规章制度等相关规定及其他不宜交流情形。二、交流管理(一)乡镇到城区学校交流1.城区学校范围本方案所指城区学校包括县直城区学校(含三中东校区)、北城中心学校、南城中心学校、新城中心学校和局直属学校(下同)。2.交流计划今年拟交流进城教师40人。3.申请交流教师必需具备以下条件：(1)具备与申请交流的学段、学科相适应的学历、教师资格；(2)在我县乡镇学校工作6年以上，且在现任教乡镇中心学校持续工作3年以上；(3)近3年来年度考察均在“达标”等次以上。4.交流步骤(1)申报。县教育局公布教师交流方案，教师向所在中心学校提交交流申请，填写《**县乡镇到城区学校教师交流申请表》(附件1)和《**县乡镇到城区学校教师交流量化评分表》(附件2)。中心学校对申请教师进行综合考察，量化打分，确定推举拟交流城区教师名单,公示5个工作日无异议后，报县教育局。各中心学校推举人数掌握在教职工总数的3%以内。(2)量化评分。教育局对具备交流条件的教师进行量化评分，确定量化得分。（3）面试。面试由教育局统一组织，实行无生上课，主要内容以所报学段、学科现行教材为依据。面试教师备课时间、上课时间各15分钟。面试成就当场公布。面试满分为50分，设定最低分数为30分，达不到30分的取消交流资格。（4）确定人选。量化和面试得分之...