位家长：大家好!我一直是在教育第一线做教育管理工作，整天和孩子们接触，所以这个问题，我不想从理论层面上阐述，只想谈谈我在教育实践中的感受。一、关注孩子们的心理健康1.中小学生心理健康状况首先我想问您一个问题您孩子健康吗？有的家长会说，我的孩子健壮，一年也不用上医院吃药打针；也有的说，体质挺好，我们很注意加强营养。那我又问，您的小孩若出现胆怯、懦弱、孤僻、任性、偏执、厌学抑郁等状况时，您注意了吗？是不是也认为这是不很健康的表现呢？世界卫生组织早在1948年成立宣言中就明确指出：“健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是身体的、心理上和社会适应上的完美状态”。这就告诉人们，要树立健康新概念，只有身体的健全并不是真正的健康，全面的健康应当包括身体、心理和社会适应三方面的完美状态。按照健康这一概念，有些问题值得人们思考。我在二十八中当校长时，就常遇到这样一些现象：有的初三学生一到考试前就生病，有的肚子疼得不行，可到医院一检查，什么病没有就是过于紧张造成的考试焦虑。一段时间，班上好多好学生的竞赛书都丢了，一找都被扔进厕所了，后来一个学生承认是他扔的，这个学生父母离异缺少亲情，他特别妒嫉那些有温暖家的学生，就扔了他们书，这是小偷吗？有一个初三班，一上初三好多女生物理学不好，有的家长请家教也抓不上去，什么原因？是教的不好？是没下功夫？都不是。原来老师一上初三不经意的一句“初三电学女生没实践知识不好学”起的作用，一些女孩子产生消极的自我认识“我是女孩，学不会”，根本听不进课。有些很聪明的学生成绩总上不来，什么原因？是非智力因素障碍。这些现象引起我的思考，率先在全校开展了心理健康教育，使二十八中的学生们健康快乐地成长。我退休到精英中学后，开始研究民办学校学生心理状况，发现有些个体户的子女，虽然不缺钱，但缺少亲情呵护，缺少与父母心灵交流，很孤独，有些离异家庭子女，虽然父母都给买这买那，钱上给予补偿，但情感上是饥渴的，并不快乐。有的说，我从父母一离异，就觉得生活没意思，天天泡网吧，烦恼、孤独使一些同学冲动倾向、过敏倾向特严重我从建立平等民主的师生关系入手，给学生更多关爱，通过深入的心理教育，使精英成为孩子们快乐成长的沃土。爱打架的静下心来念书了，小网迷也对学习有了兴趣，好多后进生找到了自信，纷纷考上重点高中，这也是健康学生心理的神奇力量。这几年在接市教育局中小学生心理热线中，感触更多。一个学生说“烦死了，为做不完的作业烦，为听不完的家长唠叨烦——总之一个字，烦！”十几岁小孩过早尝到了烦的滋味。一个三年级的孩子说“我什么时候退休啊，也像爷爷奶奶那样歇着”，你能说这些孩子们健康吗？越咨询越感到，创造良好的成长环境，关注孩子们心理健康至关重要。97年，一位刚考入哈佛大学仅一个多月的中国留学生，仅因为与别人发生了一些争执，就从学校图书馆四楼跳下去自杀身亡，事后，这位学生的母亲在哈佛大学设立了一项基金专门资助中国留学生人员接受心理辅导用。北京一个重点中学学生，从小就是三好生，小学毕业时还是北京市优秀少先队员，以全校第一名的成绩保送到重点中学，上中学后，学习成绩也一直名列前茅。初三时，与几个同学一块议论一个老师胖瘦，被老师听见，告到班主任，受到批评，回到家中受到母亲的责问，倍感委屈，写下了遗书，割腕自杀未遂，又于凌晨4时从窗户跳下，仍未死，成了终身残疾。尖子生经不住一点委屈，受不了一点挫折，心理很脆弱。这些例子触目惊心，由于青少年正处在由未成熟发展的过度时期，遇到的心理矛盾与问题相对比较集中，而他们的心理适应能力又偏低，于是产生心理问题。我们家长在关心孩子身体健康同时，必须小心呵护孩子们心灵的健康。心理健康的标准，通常有以下几个显著特点：第一，能正确地面对现实，思想认识不脱离现实，有积极向上的生活态度，面对生活出现的各种问题、困难、矛盾，能以切实的方法予以处理，处处表现出积极进取，不偏激不固执、也不想入非非。如：一个家庭因第三者插足而破裂。对这个家庭的两个孩子来说是不幸的。这很大程度取决于他们的心理承受力。哥哥百般仇...