浅谈幼儿教育的误区素质教育要从幼儿开始，这已逐渐成为人们的共识.一个人的成长过程中，幼儿时期是影响他们性格和品德的重要阶段。是否拥有一个幸福的童年，将对一个人的一生产生极为深刻的影响。但从素质教育的角度审视现在的幼儿教育，我们不能不遗憾地看到，现在的幼儿教育在很大程度上实际上已走进一个误区，天真无邪的幼儿过早地背上了过于沉重的包袱。我们的家长、老师、社会都是爱孩子的，怎样做才能给孩子们一个真正幸福的童年，这的确是我们每个人都必须认真思考的问题。关键词：幼儿教育养成教育教育规律兴趣培养依赖性的养成“不能让孩子输在起跑线上”，这句话不仅是许多早教机构的广告语，更是许多家长对幼儿早期教育的普遍信条。“要让自己的孩子嬴在起跑线上”的做法，就是要抢在前头就是掌握尽可能多的技能，就是提早的识字、背诗、读文、计数、做算术，就是学歌唱、舞蹈、画画、武术、英语。由于私立园的存在，生源竞争的激烈，在市场经济的指挥棒下家长要幼儿园教什么，就得教什么，孩子也就得学什么，感觉孩子的学习就象鹦鹉学舌，幼教的工作就像揠苗助长，让我做得苦不堪言。而我们的孩子是越学越厌学。幼儿教育逐渐走进了误区。（一）盲目地多学知识，忽视了养成教育。家长由于缺乏正确的教育观念和知识，对幼儿教育的期望过高，“望子成龙”“望女成凤”的心态日渐突出。从孩子呱呱坠地，就为其设计好未来，希望孩子按照自己所设计的发展道路成长，从没或很少考虑养成教育，忘记了孩子的成长是个全面发展的过程。让幼儿园小朋友就开始学小学内容，小学生学初中内容，初中生学高中内容，高中生学大学内容，而大学生却需要学幼儿园内容——对人要讲诚信、过马路要走人行横道、给老人让座可见现在知识的学习与品德的培养是非常不平衡的。实际上，孩子在儿童时期最好的教育莫过养成良好的习惯。所谓的好孩子一定是有好习惯的孩子，所谓有问题的孩子一般都是坏习惯较多的孩子。习惯与人格相辅相成，凡有良好习惯的人，一般都会有较高的素质和修养。人在自己的一生中，要不断培养各种良好的习惯，从小到饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯，大到接人待物、礼仪礼貌、工作学习等方面的习惯。好的生活习惯，思维的良好习惯，学习的习惯，都是从幼儿时期开始形成的幼儿时期养成良好习惯，将使人终身受益，可以极大地提升未来的工作能力、学习能力和生活能力。所以说幼儿时期的“隐形教育”远远比单纯地认几个字，做几道题的“显性教育”重要得多。众多事实表明：一个琴棋书画样样精通的孩子却不懂得谦让，不懂如何与人相处。发展学家齐格勒和埃尔金德曾对此趋势表示担忧。他们认为儿童没有获得足够的时间根据自己的愿望玩耍和社会化。（二）盲目早学知识，违背了教育规律。许多人错误地认为幼儿教育就是提前的小学教育。把幼教的重心放在提早的识字、背诗、读文、做算术、学英语上，以致不断加码，甚至到了孩子难以承受的地步，这不仅消磨了幼儿的睿气和灵气，也败坏了幼儿学习的味口。许多孩子入学时学科知识“丰富”，并非天生早慧，而是在幼儿园接受了机械记忆训练死记硬背的结果，由于忽视孩子理解和应用能力的培养，这些孩子往往短暂的领先后，就“泯然众人”了，所以说鹦鹉学舌式的教育，只能让幼儿知其然，而不知其所以然。更别提举一反三，灵活运用了，在小学的课堂上，因为重复学习幼儿园里教授的知识而不感兴趣，开小差，做小动作，产生了厌学的情绪，不良的学习态度和学习行为一旦养成对其一生带来了不良的影响，正如孩子学走路时我们就教他学跑，这样即使会跑了也跑不了多远，因为他们没有具备跑的体力、耐力，反而跑伤了身体，到了真正该跑时却因身体过早的受伤而跑不过别的孩子了，不正应那句“欲速则不达”的古训。有的家长是想让孩子学“笨鸟先飞”去超前学，超过别人。可是却弄错了前提，因为“笨鸟先飞”是在具备飞的能力，能飞的时候，比别人更早更辛苦地练习，从而超过别人抢先起飞。而幼儿教育是培养孩子“会学”，而不是“学会”，显然不是教小学的拼音、加减法的时候，而应是通过关注幼儿的兴趣，围绕幼儿的兴趣和需要，组织实施幼儿课程教育，教...