26、“红领巾”真好一、课题导入，开门见山1.板书课题，齐读课题。师：今天，我们一起学习第26课，请齐读课题生：“红领巾”真好2.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。师：看，【课件出示“领”字】“领”是我们熟悉的老朋友了，它是一个形声字，怎么记住它呢？和声有关的是……生：令师：和意思有关的是生：页师：……领在哪？就在脑袋下面，脖子这，这就是领，好，小手举起来，跟老师一块来写一写领，左右结构，左边“令”先是撇，捺改成了点，把位置让给了右边的部分，最后一笔也是点不要忘记。在桌面上再写一遍。好，我们把课题再读一遍。生：“红领巾”真好3.引导审题。师：看课题上的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你说生：红领巾指的是我们自己师：你们有一个好听的名字啊，是生：少先队员师：没错，是谁夸少先队员呀？生：小鸟师：是我们的好朋友------小鸟，【板贴：小鸟图案】二、字文结合，随文识字师：可爱的小鸟想知道你们生字新词预习的怎么样，自己请拼音朋友帮忙，拼一拼，读一读吧学生自由练习读。师：谁来当当小老师？好，那咱们就来开火车吧，他如果读对了，其他同学跟着读两遍，生：崭新、鸟巢、蓬松、扑棱棱、活跃、木牌、叽叽喳喳师：停，老师觉着这个词没读好，这个词是表示鸟的叫声，这样读“叽叽喳喳”生读：叽叽喳喳师：叽叽喳喳生：叽叽喳喳师：现在，我们就是快乐的小鸟了，来和新朋友打招呼（指板贴）“叽叽喳喳”生：叽叽喳喳师：我们向老师们问好，用上“叽叽喳喳”，像小鸟一样“叽叽喳喳”，和旁边的小伙伴说说悄悄话。好，小朋友们，看第二个词生：蹦蹦跳跳师：第二个蹦也要读轻声，一起读生：蹦蹦跳跳师：这两个词一起来生：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳师：现在，我们把所有词响亮的连读两遍。生读词师：都读对了，生字新词藏进课文里了，请打开语文书，126页，这是一首诗歌，共分成三节，现在我请男生读第一节。【课件出示课文内容】男生：林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。女生：清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。全体：清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”师：读的正确、通顺，挻不错的。现在我们先来学习第一小节，第一小节藏着三个形声字新朋友是谁呀？【课件出示第一小节】生：叽、喳、蓬师：我们先来看看这两个字，【板贴：叽、喳】用什么方法记住它的呢？你来生：叽，左边是一个口，口是形旁，表示和嘴巴有关，右边是几，表示这个字的读音。师：我们再来看看“喳”这个字，左边是口表示和嘴巴有关，右边是查，检查的查，你们看形声字就有这样的特点，我们的老祖先还造了许多表示声音的形声字，也带有口字旁呢，猜一猜，它们怎么读【课件出示：喵、吱、呱】生：喵、吱、呱师：呀，你们怎么猜出来的，你说生：喵，口是它的形旁，“喵”的右边是“苗”是它的声旁，和它的读音有关，师：原来这样，你看，她说的多好，把形声字的特点用来帮助她识字，把掌声送给她，快乐的小鸟听了你们的回答，可开心了，它邀请你们做游戏好吗？生：好师：我问你们答，小猫小猫怎么叫？生：喵喵喵师：小老鼠小老鼠怎么叫？生：吱吱吱师：青哇青蛙大声唱生：呱呱呱师：形声字多有意思呀，我们再来认识一个新朋友，它是生：蓬师：哪部分和字的意思有关，哪部分又和读音有关呢？嗯，在思考中，你有答案了，你先说生：草字头表示它的意思，逢字和它的读音有关，师：带草字头的字一般和什么有关生：植物师：嗯，就是这种草，长的松松散散的，它有一个名字叫做【课件出示“蓬草”图片】生：蓬草师：认识了新朋友，我们再来读两遍生：蓬草师：看，小鸟睡了一夜醒来，羽毛有点松散，我们就可以说【课件：小鸟的图片】生：蓬松的羽毛师：你还见过蓬松的什么呀？想一想【课件：蓬松的（）】生：蓬松的头发生：蓬松的棉花师：我们一起来说一说吧生：蓬松的稻草，蓬松的棉花，蓬松的兔子师：哎，这个说法不合适，怎么说，你来教教大家生：蓬松的小兔师：不合适，你说生：蓬松...