新时代新课程新高考的机遇和挑战胡卫红摘要新时代新课程新高考势在必行，高考招录全面实行“两依据一参考”政策，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合评价。这必将对高中阶段的学校教育组织管理、教师教育教学、学生学习状态等都将发生深刻变化，这是机遇也是挑战。Key新时代新课程新高考機遇挑战选课走班：G633.2：A背景：今日教育部经过评估，批准了2018年实行新高考的八个省份的名单：江苏，湖北，福建，辽宁，广东，重庆，河北，湖南。即在2018年高一年级新生中开始实施，2021年高考招录全面实行“两依据一参考”政策，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合评价，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。按照新课程新高考方案，高中阶段的学校教育组织管理、教师教育教学、学生学习状态等都将发生深刻变化，这是机遇也是挑战。1新课程新高考改革的复杂性新课程新高考改革方案涉及面很广，但背后的价值指向十分明确，既要鼓励学生个性需求、高校多元选拔，同时又要保证制度的公平性和科学性。新高考的考试科目排列组合的多元，对考生和高校都带来了新挑战。新高考不再划分文理科，“文科生”“理科生”的概念在存在30多年后，终将逐渐淡出。如今变成不分文理的“6选3”，有20种不同选法之多。施行“新高考”后，综合素质评价能否客观科学，是考生普遍关心的问题，也是这次新高考改革的新亮点，旨在通过客观写实的方式，记录学生的综合表现，作为高校在录取环节的重要参考，是“彻底打破唯分数论的颠覆性做法”。新高考还可能会让考生在选考科目、填报志愿时因组合多元而加重焦虑，毕竟，对于考生来说，要搞清楚每个专业的特点与方向是很难的，因此要求考生、家长和学校都应该更加重视学生的个性成长和发展需求。通过选择，让学生全面而有个性地发展，使高校找到适合专业培养目标的人才，实现学其所好，考其所长，录其所愿。对学生来说，学会选择、善于选择，不仅是应对高考所需，更是成长必须面对的考题。新高考将突出选择的作用，是希望考生尽可能从志向兴趣出发，思考选择什么样的大学，学什么专业，注重自身成长规划。2常规教学和班级管理的机遇和挑战选课走班制教学模式将成为教学新常态。由于学生高考总成绩由统一高考的语、数、外3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，学生在很大程度上不再采取固定班级授课模式，变成了教师不动学生动，传统意义上的行政班概念将淡化，班级管理必将被创新，在选课走班教学中教师如何关注学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面的全面发展；学校如何进一步推动多样化特色发展，创新人才培养模式，满足不同潜质学生发展需要，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。同时教师面临更强的挑战，将接受学生的挑选，学校学科之间均衡发展将成为发展的新挑战。3学生职业生涯规划将成为教育关注的新热点新高考选考的三门科目，直接决定学生大学里将学习什么专业，我们要帮助学生认识自我、学会选择、学会对自己负责，科学制定人生规划和职业发展方向，以及指导学生规划今后可能从事什么样的工作，这将改变当前学生进入大学后才思考自己未来职业的局面，这要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业方向，职业生涯规划将摆上学生的高中教育日程中。4新课程新高考对学校发展的机遇和挑战新课程新高考意味着学校教育必须改革观念、建构课程、完善评价、重构管理、变革课堂等各方要变革。首先，教育价值观要以学生的发展为中心。学生选择课程在某种程度上意味着选择教师，这对教师的专业素养和专业能力都提出了挑战，教师不仅要提升教学水平，还要改变教育结构。其次，课程变革意味着学校课程要更加具有丰富性、层次性，能够满足学生的多元选择。推动教学方式的变革，分层分类的选课走班将是教学的常态。5新课程新高考对教师发展的机遇和挑战任何一次改革对老师来说都是机遇与挑战并存。我们不要把新课程新高考改革看成是洪水猛兽，而是要积极去发现问题、解决问题，跟上新时代改革的步伐。现在新高考改革实际上要解决的是多元化问题和个性化问题，解决...