新时代背景下小学教学工作中德育渗透高晓梅【摘要】随着经济的发展，人们的物质生活得到了极大的改善。现在的孩子多是独生子女，在家中集万千宠爱于一身。在父母与长辈无微不至的关心与呵护下，部分孩子养成了“以自我为中心”、“衣来伸手饭来张口”等不良的行为习惯。少儿是民族的未来，国家的希望。小学阶段是学生思想意识、价值取向的萌芽阶段，这个阶段的教育教学对学生未来的成长发展有着重大影响。因此，我们要加强小学阶段的德育教育，立足于学生实际，在遵循学生当前年龄阶段心理认知发展规律的基础上，将德育教育渗透在具体的教学过程中，引导学生建立正确的价值观。【Key】小学教学；新时代背景；德育教育；家庭教育；综合素质G622A2095-3089（2019）04-0071-01近些年来，随着新课程标准的颁布实施和素质教育的不断深入，小学生的综合素养受到了越来越广泛的关注。在社会竞争日益激烈的今天，人们不仅需要有扎实的知识基础，还要具备良好的品德，当前，综合素质已成为衡量人才的重要标准。小学阶段是义务教育的初始阶段，也是学生知识基础、思想意识形成的重要阶段。因此，在教学过程中，广大小学教师不仅要抓知识教育，更要抓品德培养。作为素质教育的重要组成部分，德育教育对学生的成长有着重要意义，其旨在引导学生发现自我，调整自我，发展自我。时代在发展，我们的育人对象也在发生着变化。如何做好新时期下小学阶段学生的德育工作，提高学生的综合素养，成为摆在广大教师面前的课题。下面，我从自身的实际教学出发，分享在小学德育渗透教育实践探究中的一些收获，希望能为广大同行提供一点参考与借鉴，将学生培养成具有健全人格，全面发展，素质的人才。一、环境创设，为学生营造良好的德育氛围小学阶段的学生天真浪漫，思维活跃，具有极强的模仿性，这个阶段的学生由于年龄尚小，社会阅历不足，因而缺乏明辨是非的能力，容易受到外界的影响。但这个年龄段的学生具有极强的可塑性。因此，我们的德育工作刻不容缓。古人云：近朱者赤近墨者黑。在德育教育工作中，我们可以先从环境创设着手，为学生营造良好的德育氛围。例如，为了培养学生的爱国情怀，我校在主教学楼中央悬挂了中国地图，并在周围布置祖国风光图片，使学生感受祖国壮美山河。在走廊周围悬挂一些志士仁人的图片并佐以生平简介，传承红色经典，弘扬爱国主义情怀。在教室、活动室等场所悬挂国旗，并定期邀请相关专家学者到校进行爱国主义讲座，在耳濡目染下，培养学生的爱国情怀。除此之外，每周一举行升旗仪式，全校师生一同参加，其中护旗手与升旗手均由学生担任，每周从进步快、表现优异的学生中选拔。通过这种选拔活动，一方面能够调动学生的积极性，使学生更好地调整自己，发展自己，加强学生的爱国主义情感；另一方面，这也是对学生表现的一种肯定，激励学生在日常行为中更好地规范自己，同时，也能发挥示范效应，让更多的学生在言行举止中规范自己。二、在日常教学中渗透德育教育课堂是师生沟通交流的主要场所，也是知识传授的主阵地。当前，小学都开设了思想品德课程，但我认为我们的德育教育不能仅依靠单一的课程，而是要渗透在各个学科的教学过程中。因此，我们可以立足于教材，深挖教材中的德育元素，以课堂教学为切入点，渗透德育教育。例如，音乐是小学课程教学体系的有机组成部分，其中有很多优秀的音乐作品。音乐教师可以将音乐作品与德育教育结合起来，将音乐外在的情感内化为学生的精神与动力。《七子之歌》表现了澳门同胞回到祖国怀抱的思念之情，其词里行间饱含着强烈的民族责任感与爱国主义情感，在教学过程中可以将爱国精神渗透进来；语文是一门基础课程，教材中有很多优秀的文学作品。《白杨》一文中运用了借物喻人的方法，通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁中白杨的故事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆，无私奉献的伟大精神。在教学中，我们可以此为切入点，培养学生乐于助人、乐于奉献的精神；当前，很多学校都开设了科学课程，作为一门与学生日常生活紧密关联的学科，其中也有很多可以挖掘的素材。例如，在進行《我们周围的材料》这一单元的教学中，教师...