主备教师李芳时间：2011年8月29日课题假如我有一只尼尔斯的鹅第一课时教学目标同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学互相交流，分享想象的快乐。教学重点在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。”写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。教学难点通过想象的故事，你要告诉别人什么？教学用具教学方法新授教学过程修改备注（一）明确习作内容，审题，明确题目。经历了本单元的“童话寓言之旅”，一定激活了你们的丰富的想象。这次的习作就是写想象作文，作文的题目是《假如我有一只尼尔斯的鹅》。（审清题意，明确中心，从习作要求来看，这是一篇想象作文，可以表达学生对未知的时间和空间里发一的事情的无限遐想）（二）明确习作要求，引发思考，导入同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学互相交流，分享想象的快乐。（这个教学环节要重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达，鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。教师要重视培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，要重视习作后的交流与展示。）（三）习作讨论1、写故事的基本要求和框架：（1）你想象的故事发生在什么时候？（2）你想象的故事发生在什么地方？（3）有哪些重要的情节？（以现实生活为依据，从自己关注的问题出发，进行大胆、合理的想象，探究解决问题的方法。构思时着重从故事发生在什么时候，什么地方，有哪些生重情节入手，描绘当时奇妙有趣的情景。想象时细节要生动，这样才会使文章具有感染力。）2、确定写故事的要求和目的：（1）明确本单元训练重点：“在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。”写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。（2）通过想象的故事，你要告诉别人什么？（有了人物和主要情节，还要进一步思考：我通过这个童话故事要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理，从而提示故事的主题。围绕这一主题，想一想原先确定的故事是否合适，还可以丰富哪些情节，以使自己创编的故事内容更丰富，主题更鲜明。）3、拟定简单的写作提纲：除了把你想象的故事写清楚，应该怎样列一个简单的提纲？4、恰当运用表达方法。写事情要交代清什么？怎样才能表达具体？首先，要安排好写作的顺序，即事情的起因、发生、发展、高潮、和结局。其次，根据表达的需要，使用比喻、拟人、夸张等多种修辞方法，对人物的语言、动作、心理活动等方面进行细致的描写，突出文章的主题，感染读者。（四）习作实践按照提纲，学生动笔习作。（五）习作修改1、写完后，学生先要认真读一读自己的作文，修改修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。2、和同学交流自己的写作经验，并主动和他人交换修改作文。板书设计：假如我有一只尼尔斯的鹅什么时候想象什么地方哪些重要情节要告诉别人什么教学反思：范文：假如我有一只尼尔斯的鹅一天，我在院子里看故事《尼尔斯骑鹅历险记》。不知不觉时间过去了，我一看表离上课只有几分钟了。“怎么办？迟到了！迟到了！”我心急火燎地叫着，准备走出家门。突然，我眼前出现一只和书中尼尔斯骑的一样大的鹅，我吓了一跳，“这是什么？难道尼尔斯的鹅真的到了我家了？”我正疑惑着，天鹅对我说：“快来，我驮你到学校去。”我又惊又喜，试着爬到鹅的背上，鹅呼地飞了起来。眨眼就到了学校，我激动地叫道：“我看见学校了！”天鹅轻轻落在校园里，周围的学生目瞪口呆地看着我从鹅背上下来。鹅刚飞走，就有许多同学来问我是怎么回事？我没法向他们说清楚。下午放学，天鹅准时从天空飞下来接我回家。我向同学们炫耀说这是我的私人飞机！瞬间回到家，我做完作业，天鹅就带我去河边玩。我指给天鹅看河里的鱼，天鹅把头伸进水里，等天鹅再露出头时...