发挥育德功能,促进校园文化建设【】校园文化作为社会文化中的组成局部，是学校开展的灵魂。而对学生的育德是校园文化建设的根底，校园文化建设又与学生〞德、智、体、美、劳〞五育〞和谐开展〞紧密相关，要促进学校德育文化、精神文化及环境文化的建设，只有充分发挥学校的育德功能，才能到达事半功倍的效果，也能提高学校整体育人水平。【关键词】育德功能校园文化专项研究【中图分类号】G41【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2022)02-0036-01校园文化建设的重要目标在于提高学校的育人效能。以前我们重视科学文化的教育，随着人们对优质教育的追求日益强烈以及新课程改革的步步深入，我们清醒地认识到只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的学校教育，才能适应根底教育内外环境的急剧变化，只有重建校园的德育文化、精神文化、制度文化才能求得开展的主动权，才能加强学校校风、学风、教风建设，探索新形势下的校园文化建设的有效途径，努力促进学校德育文化、精神文化以及环境文化的建设，提高学校育人水平。下面就我校以德、智、体、美、劳和谐开展为抓手，走校园文化建设的具体做法谈谈体会。一、健全组织机构，加强育德队伍建设要提高校园德育文化的育人效益，必须让每一位教师都树立人人育德的观念。首先要健全组织领导机构。因此，在落实学校德育工作中，学校校长或党支书记亲自挂帅，德育处具体负责，形成了上中下层级的德育领导体系。其次是努力构建校园德育文化建设必须树立正确的价值观、人才观、育人观，每周召开一次行政会，通过学习政策法规、时事政治，提高行政管理者依法从教全员育德的认识。方案结合学校德育工作的主题每月召开一次教师会，明确该月育德的主题，每期期末除了有德育工作总结还有德育研究的专题总结。在加强德育师资队伍建设工作中，坚持把重心往下落，坚持以校本与外出培训相结合，不断提高教师的专业素质。另外，我们还派出教师参加市区级、国家级各种学术报告会和培训会，加强学校间的横向联系和相互学习，拓展教师们的教育视野，提高了德育队伍的整体育德水平，为学校德育文化的建设奠定了根底。二、坚持校园美化，提高育人环境我们坚持〞五育〞和谐开展的育人方针，以人的开展为核心，营造和谐温馨的校园文化环境。校园四周高大挺拔的梧桐树是孩子们学习成长的摇篮。春、夏季有紫薇、洋槐、六月雪，秋冬季有桂花、腊梅，校园四季鸟语花香。我们让校园里的每一面墙壁会说话，使每一棵花草树木会言情。积极开展各类丰富多彩的校园文化活动如设计校园黑板报、宣传橱窗等，主题鲜明，内容丰富，图文并茂，使孩子们受到潜移默化的熏陶。另外，校园内随处可见名言警句、名人画像、宣传标语，无声地在感召引领学生，以名人为典范，标准自己的言行，学会学习，学会做人。三、深化德育常规，打造健康向上精神文化为了整合各版块工作，提高研究工作的实效性，我们把德育工作与专项研究工作有机融合，少先队大队部牵头在全校扎实开展以?中小学生日常行为标准?教育为核心的文明礼仪养成教育来营造健康和谐的班风、积极向上的校风。学校阅览室每天定时为学生开放，还向全体师生推荐名篇名著，形成读好书，读书好的良好风气，定期开展读书征文活动，在师生中评选读书标兵。教室是孩子学习的主要场所，每学年均组织一次温馨教室评比活动。各中队少先队员在正副班主任的指导下，自己动手美化教室。孩子们兴致高，参与面广，这已成为我校常规德育活动的一项重要内容。好人好事、班级亮点或不标准不文明行为通过红领巾播送站、集体朝会等教育宣传阵地予以及时表彰或批评，促进学生良好行为习惯的养成，也锻炼和培养了学生自我管理、自我约束的能力。同时开展先进班集体、文明礼仪小标兵、创新校能手、优秀学生干部的评比。通过表彰，塑造了孩子们身边的典范，让孩子们向身边的典型人物和事迹学习，营造了健康向上的校园精神风貌。四、开展实践活动，丰富德育文化内涵学校开展的〞五育〞和谐开展研究让教师们牢固树立了〞以人为本〞的教育思想，为学生的健康成长创造和谐的人文环境。学校以?和谐成长?实验读本为纲，以重大庆典或节假日为载体开展丰富多彩的实践...