九年级语文致女儿的信教案模板同学们，人在花季，多彩的心事也许正在困扰着你，是呀，人间有情.红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你的成长.你是否也曾向你的父母问起过爱情是什么的问题，面对你的提问父母又如何回答的呢?一起看看九年级语文致女儿的信教案!欢迎查阅!九年级语文致女儿的信教案1〔教学目标〕1.知识与能力:复习书信的格式和特点;2.过程与方法:(1)抓住学生的心理特点，积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。(2)体会运用小故事阐述抽象问题的好处(3)在具体语境中领悟句子的含义，提高分析理解能力。3.情感态度与价值观:引导学生理解爱情的本质，正确把握萌动的情感，走好青春第一步。〔教学重点〕体会运用故事阐述抽象道理的写法，分析故事背后的寓意。〔教学难点〕理解爱情的真正含义，培养学生树立正确的爱情观。〔课型〕自读课〔课时〕一课时〔教学设想〕课文理苏霍姆林斯基写给女儿的信,是作者对女儿进行的一次生动的爱情的教育.文字朴实晓畅，语言生动形象，内容并不难理解.我打算把整个教学过程的重点放在学生学上，采用讨论研讨相结合，以学生自主学习为主，引导学生自己感悟和思考，真正把教的过程变成学的过程.〔教学方法〕讨论研讨相结合，以学生自主学习为主〔教学流程〕一课前自主学习:1查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍2搜集有关爱情的诗词名句.二导入新课同学们，人在花季，多彩的心事也许正在困扰着你，是呀，人间有情.红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你的成长.你是否也曾向你的父母问起过爱情是什么的问题，面对你的提问父母又如何回答的呢?{学生纷纷议论发言｝那好吧，今天我们就来看一下大教育家苏霍姆林斯基是如何回答女儿的这个提问的呢.三检查自主学习:学生介绍作者，老师可作一些补充.学生展示搜集有关爱情的诗词名句.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——《离思》(元稹)第1页春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》(李商隐)[1]在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。——《长恨歌》(白居易)我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲。——《致橡树》(舒婷)……四个性阅读1、学生自读课文:同学们请用你自己喜欢的方式把课文读一遍，把自己不认识字词查一字典记在积累本上.想一想这篇课的方要内容是什么?学生自己课文，查字词，思考问题.然后让三名学生上黑板写答案，其他同学在练习本上写。2、再读课文:同学们，现在有感情地朗读课文，和同位交流你喜欢的段落，谈谈自己对爱情的理解。同时以小组合作学习的方式思考以下几个问题:①作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情?这样写有什么好处?②上帝为什么没有给人类创造爱情呢?③上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中读到了哪些不同的东西?想一想，三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?④试想一下上帝在久久伫立凝视中意识到了什么?⑤怎样理解做一个幸福的人只能是在你成为有智慧的人的时候这句话的深刻含义?学生以小组为单位合作学习，形成答案.然后在班内展示交流.教师对一些重点题目做一些点拨.如:第135这几个问题较难一点.特别是3题有一定难度，因为学生缺乏具体的生活体验，只能照抄参考书答案.教师要结合具体事例，适当点拨，帮助学生理解爱情的真谛和伟大。生一:主要通过故事的形式阐述主旨。这种写法生动形象，通俗易懂。生二:上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到爱情、忠诚和心灵的追念。这三者关系紧密:真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛;是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”教师点拨:作者把这三者放在一起谈论，别有深意。人在年轻的时候，异性间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验:只有经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才称得上是真正的爱情.简要补充:《泰坦尼克号》《长恨歌》等文学作品中的爱情故事。教师点拨:作者把这三者放在一起谈论，别有深意。人在年轻的时候，异性间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验:只有经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才称得上是真...