建筑工程技术专业项目驱动教学课程体系改革摘要：课程改革与课程建设是专业改革与建设的前提，项目驱动教学课程改革打破了原有的教学体，本文以建筑工程施工的建筑产品为载体，以项目为驱动对建筑工程技术专业课程体系进行改革。在教学过程中模拟企业环境，使学生之身于模拟的工作环境中进行学习，通过完成任务学习理论知识，即“在做中学，在学中作”，缩短课堂与实际的距离。/2/view-13087046.htm关键词：建筑工程技术；项目驱动；课程改革：G642.0文献标识码：A：1009-8631（2011）09-0079-02一、课程改革思路课程教学是实现教学目的和培养目标的必要手段，但是怎样更好的通过教学达到较好的教学效果是我们高职教育者不断探索的目标。高职高专的培养目标即不同于注重动手能力培养的职高教育也不同于注重理论水平的本科教育，高职高专教育培养的学生即要有基本的专业理论水平也要有较高的动手能力，所有为了实现这一目标众多的高职教育者不断的探索对高职高专的课程体系进行改革。本文就建筑工程技术专业的培养目标，结合现代社会对建筑人才的需求，积极探索以“项目驱动”为教学模式的课程体系改革。二、项目驱动教学法“项目驱动”教学法，是通过完成项目任务来学习理论知识。具体做法是任课老师把要传授的理论知识设计成任务，通过完成具体的任务驱动学生更深刻的学习和领会理论知识。通过这种方式使学生更好的掌握专业技能，改变了传统的“满堂灌、填鸭式”的教学模式。“项目驱动”教学法式在教学过程中将项目作为引导以任务为主线，教师将所要学的新知识设计成工作任务，学生通过对任务中问题进行分析，在老师的帮助中解决问题完成任务，进行自主的学习，最后对完成任务的过程进行经验总结，分析问题的存在，讨论问题解决的办法，从而掌握新的理论知识。此方法吸取了教育部提倡的产学研一体化培养的思想精髓，结合传统教学方法的优势，形成了一整套即适合于高职高专的教学同时成本底容易操作推广的教学法。三、建筑工程技术专业“项目驱动”式课程体系（一）培养目标根据建筑人才市场需求的调查情况，结合高职教育的特点与定位，本专业培养适应社会主义现代化建设需要，培养岗位适应性较强、需求量和紧缺性较大的、具有较强施工技术和管理能力的人员，以及掌握房屋建筑工程设计、施工、管理的基本技能和能力，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用性人才。本专业毕业生主要面向房屋建筑工程施工第一线、有较强实践能力和处理问题能力，能从事房屋建筑工程施工、概预算、质量检查等工作。了解房屋建筑专业领域内技术发展的最新成果。掌握房屋建筑专业所必需的基础理论及相关专业知识。了解国家对建筑行业的方针、政策与法规。掌握一门外语和计算机应用的基础知识。掌握房屋建筑施工和建筑概预算专业知识。掌握房屋建筑结构设计基本知识。掌握房屋专业测量和施工放样基本知识。掌握房屋建筑施工管理和工程管理专业知识。（二）项目驱动式课程体系四、项目驱动教学的具体实施（一）项目教学的组织项目教学以项目为中心根据项目大小划分为若干任务，针对每一个任务组织教学内容。在理论教学过程中注重重点知识的讲解，技术的讨论，同时培养学生发现问题解决问题的能力。为了确保教学目标的实现，教学方法与教材的组织要和任务相结合，根据任务合理安排授课顺序是关键。结构组织图如下：（二）项目驱动式教学的具体实施项目驱动教学法的实施过程是非常关键的，一方面要结合教学内容，另一方面要结合学生自身素质来布置任务，特别是对第一学年新接触专业知识阶段，教师作为主导引领学士认识专业，带领学生走进建筑工程行业很重要。具体任务实施如下：1.课前准备，布置任务。每一堂课老师提出一个或几个任务，分组布置给同学进行讨论，根据完成任务所需要的理论知识老师统一讲解，然后有学生讨论完成任务的思路，根据正确的解决问题的思路进行下一步。2.学生动手，完成任务。学生分组对刚才布置的的任务进行实施，在这个过程中老师巡视指导，对实施过程中发现的问题及时纠正。如果学生进行不下去了，帮助找出问题分析原因指导其按照正确的步骤完成任务。3.展示成果，教师评判...