俩小儿辩日俩小儿辩日篇1:诵读赏识两小儿辩日俩小儿辩日篇2:两小儿辩日课文原文《两小儿辩日》是一篇极具教导意义的寓言文言文。文章说领略从不同角度对付问题，会有不同的结果，世事没有十足的对与错。《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩日，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中那么如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”译文孔子向东游历，见到两个小孩在辩论，就问他们在辩论的理由。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人对比远，而正午的时候距离人对比近。一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就宛如盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗?”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉，到了中午的时候热得宛如把手伸进热水中这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗?”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说“是谁说你聪慧多呢?”《两小儿辩日》教学设计教学目标：1.组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;2.结合课文中的书下解释提示合作读文，能掌管课文的大意;3.培养学生质疑问难，探究学识的兴趣，激发学生的创新热心教学重点：1.组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;2.结合课文中的书下解释提示合作读文，能掌管课文的大意。教学难点：1.培养学生质疑问难，探究学识的兴趣，激发学生的创新热心。教学时数：一课时教学流程：一、情境导入“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言(孔子)，谁能解释这句话的意思?确实，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子》里记载的一那么寓言故事就进一步表明了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗?二、整体感知1.师范读课文。2.自由读。(读出朗读节奏)3.指名读。俩小儿辩日篇3:两小儿辩日读后感《两小儿辩日》这篇课文，陈述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争议太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各有根据，坚持已见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法解决，被两个小孩笑话的故事。故事i表达了两个小孩儿擅长查看，说话有理有据，同时也表达了孔子实事求是的态度。以下是是我两小儿辩日读后感，接待阅读。（一）两小儿辩日读后感今天，我们学习了一篇文言文——《两小儿辩日》。别看这篇文言文语句精炼，它给我的启发可真是不少呢！敢于坚持自己的观点大量人不敢坚持自己的观点，别人说出与自己不同的答案，自己就会想：会不会是我的答案错了？然后便不在坚持自己的观点，去拥护别人的答案。这就说明没有信仰，本来自己的观点对了，由于没有信仰而变成错的了。《两小儿辩日》中的两个小孩，敢于坚持自己的观点，有理论的依据，并勇于和对方辩论，这种精神特别难得。学无止境孔子，这个被古今中人一致认为是聪明绝顶的人，也有不会的时候可见，学识是多么无穷无尽。学无止境，像孔子那样的大学者也有不会的时候，我们又有什么理由不好好学习呢？学海无涯，学无止境。学识是永无止境的，从现在开头，让我们好好学习，活到老，学到老！（二）两小儿辩日读后感“知之为知之，不知为不知，是知也。”这是一句我们熟知的孔子名言，反映了实事求是，虚心请教的美好品质，也是孔子高尚品德的一个表达点。学习了《两小儿辩日》，孔子的精神更在我心中留下了烙印。孔子是我国春秋时期学识渊博的着名思想家、教导家。在《两小儿辩日》中，面对两个孩子讨论不休的问题：太阳毕竟什么时候离人们近，什么时候离人们远，孔子无法判断，由于当时的社会与如今相比科技特别落后，别说是天文望远镜了连放大镜都没有诞生，根本没有一个人能解答。所以，当时孔子面临两个选择：第一，胡乱说一个可信的结论蒙骗孩子，以至于不用面对当孩子察觉自己学识有限受到讽刺其次，虚心忠诚地坦白自己无法回复这个问题，遭到孩子们讽刺。可要知道，这件事一旦世人皆知，...