高校思政课教师素质存在的问题与对策探讨【摘要】大学生作为国家未来发展的重要支柱，其思想政治水平的高低关乎着自身一生的命运。而思想政治理论课作为高校对大学生进行思想政治品德教育的重要途径与方式，对大学生的培养起到了积极的作用。而教师作为主导该课程实效性的重要因素，自身的素质建设更是影响学生思想政治素养的重中之重。当前，虽说高校思政课教师的素质建设受到了一定的重视，也收到了一定的成效，但是，同时也暴露出了一些问题。本文就当前高校思政课教师素质存在的问题进行了相应的探讨，并对提高高校思政课教师素养的措施给出了一定的建议。【关键词】高校思政课；教师素质；问题与对策G641B2095-3089（2017）31-0282-02在越发重视人才综合素质的当下，思想道德素质便是其中的核心与灵魂。当前社会对大学生的思想政治教育工作一直予以着高度的重视，而提高高校思想政治教育水平与质量的核心却在于教师的素质的高低。因此，为进一步推荐高校思政课水准的重要举措便是对其教师的素质进行相应的改善与提高，使之始终保持清醒的政治头脑以及政治定力，并充分发挥其自身的政治责任感，为培养出价值观、人生观以及世界观导向正确的高素质人才而努力。一、高校思政课教师的作用众所周知，高等院校作为为社会、为国家培养社会主义事业接班人的重要场所，为大学生思想政治意识形态的形成与深化，发挥着不可替代的作用[1]。而这其中思政课教师作为传播我党理论方针政策的重要传播者，更是培养大学生思想政治素养的必要角色。因此，要想做好大学生的思想政治教育工作，必须对思政课教师队伍的素质予以重视，只有搭建起一支素质高超，教学水准过硬的高校思政课教师队伍，才能在保证思政课教师角色定位准确、目标明确的展开教学工作。从而教导出明白自己需要坚持巩固什么、继承接受什么的高素质人才。在当下这不断飞速发展且变化着的时代，进一步加快高素质思政课教师队伍的建设，并紧跟时代的步伐对其思政任务、教学内容以及渠道与对象不断进行创新与深化，为思政课教师角色的转变具有深远的意义与价值。二、高校思政课教师素质存在的问题1.理想信念不坚定对于高校思政课教师而言，最重要的便是拥有坚定且明晰的理想信念。但是就目前的情况来看，部分思政课教师还存在着理想信念比较模糊的问题，对马克思主义中“真信、真学、真教、真用”的问题不能较好的解决，政治信仰较弱[2]，甚至会出现虽会按照教材对学生进行讲课，但是却对教学内容持有不同意见的现象。另一方面来说，若教师自身的理想信念不坚定，则有可能导致在教学过程中出现难以对教学内容进行理直气壮的讲解与传播，对学生的说服力严重不足，难以获得学生的认同。2.难以做到言传身教我们都说教师存在的意义便是教书育人，而其自身的言传身教在这其中起到了积极的作用，但是当前高校思政课教师队伍中却还存在着重言传、轻身教问题，难以在学生面前起到带头表率的作用。一些教师在思政课教学过程中只注重课堂知识的讲解，却忽视了思想教育以及意识形态方面的教育。尤其是在高校中，教学氛围较为轻松融洽，这导致一些教师对个人言行方面比较忽视，常在课堂中对学生发表一些不负责人的言论。甚至是在课上一套，背后又是一套，完全违背了自身的职业操守。其行为在无形中对学生的思想与言行产生不利的影响与引导，具有极大的负面意义。3.教师队伍结构不合理从当前的思政课教师队伍组成来看，其构成中青年教师占据大多数，中老年教师比例较少，有些院校存在教师专兼职结构不合理的现象，专职思政课教师偏少，而兼职的较多，有些高校存在学历结构不合理或者是职称结构不合理等等[3]。而这其中影响比较大的却是教师自身知识结构存在着不合理。有些教师的知识储备较少，且学养不深，甚至随着时代的发展，知识不断与之创新与发展的当下，却并没有对自身的知识素养有一个明确的认知，知识老化且难以正确又透彻的对相关问题进行分析与解决，难以满足日常教学需求的同时，还不思进取，不重视知识的更新与深入研究。4.存在职业厌倦的现象职业厌倦可以说是思政课教师经常会出现的一个问题。很多思政课教师对自己所在从事职业并没...