浅析高校辅导员职业道德问题与辅导员队伍建设基于辅导员自身角度摘要：辅导员作为大学生思想政治教育工作的中坚力量，在大学生健康成长的过程中扮演指导者、引路人和知心朋友的多重角色。他们的职业道德素养直接关系大学生是否能够健康成长，关系到国家的未来。新时期，大学生结构发生了巨大变化，“95后”开始逐渐成为大学校园的主力军，而辅导员队伍又以“80后”为主。为加强大学生思想政治教育工作的有效性，重新审视辅导员的职业道德问题并加以改进刻不容缓。关键词：职业道德，职业化，职业理想辅导员作为大学生思想政治教育工作的中坚力量，在大学生健康成长的过程中扮演指导者、引路人和知心朋友的多重角色。建立和推行辅导员制度，并推进辅导员职业化发展，是不断加强和改进我国高校学生思想道德教育和学生事务管理的一个有效途径。新时期，高校学生群体思想的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，辅导员也以伴随改革开放成长起来的“80后”为主，他们自身的思想道德素质存在高低之分，出现了部分辅导员难以在学生管理、服务及精神世界的建构中发挥教育作用的现象。一、新时期高校辅导员加强自身职业道德建设的意义高校辅导员的职业道德原则包括爱岗敬业、教书育人和为人师表。2004年中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)及其配套文件对辅导员的身份和地位作了明确定义，文件指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”社会发展新形势决定了辅导员加强自身职业道德建设的重要性。1、社会环境深刻变化的迫切需要大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，而国际国内形势的不确定性，使大学生思想政治教育面临严峻挑战。当前我国大学生思想政治教育工作还存在不少薄弱环节，致使高校培养的大学生整体素质难以适应社会发展的需要，距离我国全面实施科教兴国和人才强国战略还有一定差距。因此，提高高校辅导员职业道德素质是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的迫切需要。2、辅导员职业化发展的必然要求具备较强的职业能力是辅导员职业化的应然追求，职业化“是人们从事某一职业所必须具备的本领，是人们成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的、综合性的心理特征。”辅导员职业化发展必然要求其具备一定的领导和组织管理能力、沟通协调能力、辨别决断能力、创新能力及语言表达能力，这也是做好教书育人的基本要求。在我国，受原有大学辅导员制度的影响和管理体制的痼疾，辅导员职业化发展尚处于起步阶段，这不利于辅导员工作的开展，也影响辅导员队伍的可持续发展，因此亟须得到有效解决。3、实现伟大“中国梦”的现实需要辅导员的工作平凡又“微不足道”，导致他们不能正确认识自己工作的性质和重要性，不能将自己的职业发展目标与工作有效结合，长期处于这样一种工作状态容易导致他们的职业理想淡化。辅导员只有树立正确、健康的职业理想，具有崇高的理想信念、无私的奉献精神、高尚的道德情操和健康的生活方式，才能不断丰富辅导员“个人梦想”，从而引领千万大学生树立积极的“个人梦想”。而“中国梦”又是千万个“个人梦”的结合，辅导员树立高尚的职业理想也是实现伟大“中国梦”的现实需要。4、践行社会主义核心价值观的体现中共十八大报告以24个字概括了社会主义核心价值观，其中“爱国、敬业、诚信、友善”是中国公民应当树立的基本价值追求和应当遵循的根本道德准则，是公民基本道德规范的核心要求。作为高校辅导员，以“矢志忠诚，立德树人；敬业爱生，明理笃行”的职业道德操守严格要求自己，就是践行社会主义核心价值观的体现。同时，在青年学生价值观形成的关键时期，辅导员良好的职业道德有助于发挥积极引导和教育作用。二、新时期高校辅导员职业道德现状当前辅导员队伍大多具备硕士研究生学历，或者在本科期间担任过重要学生干部，整体上来看，他们“朴实刚毅，忠诚博雅”，职业道德状况良好，但也存在部分辅导员工作技能不足、职业理想不明确等问题。1、职业能力不能适应社会新形势的...