全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计中学语文《艰难的国运与雄健的国民》一、教案背景1、面向学生：√初中2、学科：语文3、课时：一课时4、学生课前准备：(1)利用工具书，查阅课后的“读一读，写一写”的生字词。（2）学生初读课文，了解课文。（3）课前利用互联网查阅有关作者李大钊的个人的简介。5、教师课前准备：（1）准备好视频《义勇军进行曲》、《救国军歌》（2）制作多媒体课件二、教学课题《艰难的国运与雄健的国民》三、教材分析教学内容：《艰难的国运与雄健的国民》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）七年级下册第二单元的第三篇文章。本单元的课文以祖国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情感。内容分析：《艰难的国运与雄健的国民》是李大钊先生所写的一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。本文是一篇杂文，它从大江、大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心，教学时既要交代作品产生的时代特点和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。学好本文，为培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操和锻炼运用祖国语言的能力有很大帮助。教学目标：知识：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。②理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。能力：流利地朗读课文，感受作者的高尚情怀和伟大精神。情感：理解我们民族的“雄健的精神”。教学重点：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。教学难点：理解我们民族的“雄健的精神”。四、教学方法：1、诵读法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，应创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。2、点拨法。以学生活动为主，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。3、合作探究学习法。同学们通过小组的合作探究，研读文中作者的写作思路和写作手法。五、教学过程整体感悟一、精心导入1、全体同学起立，播放国歌《义勇军进行曲》的视频。（营造庄严的爱国气氛）百度搜索：《义勇军进行曲》视频v.youku/v_show/id_XMjkzNDMwMTY02、同学们，这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国国歌。这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执着向前。3、伟大的革命家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。这篇文章就是我们今天要学习的《艰难的国运与雄健的国民》。二、出示学习目标：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。②理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。③理解我们民族的“雄健的精神”。三、拜访作者。李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是我党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。进入二十世纪，辛亥革命爆发、新文化运动涌起，特别是五四运动的发生，使中国社会出现了曙光初现的变化。李大钊同志是在这样的历史背景下走上探索救国救民道路的。１９１３年，他东渡日本，就读于东京早稻田大学，开始接触社会主义思想和马克思主义学说。１９１６年回国后，他积极投身新文化运动，宣传民主、科学精神，抨击旧礼教、旧道德，向封建顽固势力展开猛烈斗争。他和他的战友们改造旧中国的决心和激情，有力激发了当时中国青年的蓬勃朝气和进取精神。１９１９年，伟大的五四运动爆发，这是中国近代历史上第一次彻底地不妥协地反帝反封建的爱国运动。李大钊同志热情投入并参与领导了五四运动。在这场运动中和运动之后，他更加致力于马克思主义的宣传，做了大量工作。他在《新青年》发表的《我的马克思主义观》，系统介绍马克思主义理论，在当时的思想界产生了重要影响。百度搜索：李大钊简介baike.baidu/view/1800.htm...