《我家的故事》教学设计茂名市文东街小学李金玲教学目标：1、组织语言，积累词语，充实作文内容，提高写作水平。2、讲述自己家中最感人的故事。3、感受家庭生活的温暖，体会亲情的可贵。教学重难点：发现家中的感人故事，并讲述清楚、明白、完整。教学过程：一、明确写作要求，谈认识1、板书课题：我家的故事2、谈话导入：你怎么理解这个课题。3、交流讨论并反馈。4、师：我们先讲述自己家中感人的故事，再动笔写一写自己的一位亲人吧！●你想写谁？为什么写他（她）呢？●写人离不开写事。你打算选他（她）做的哪件事来写呢？●要写出自己的真实感受。二、审题解惑，加深理解小组讨论：1、审题：写什么？（自己的一位亲人）2、选材：怎么写？（一件事或几件事）3、感动等于哭吗？4、在你的心中家是什么呢？小组反馈：教师点拨：家是温暖的窝；家是一言难尽的一个字,家是能铺开心事的地方；家是受伤时的“创口贴”；家是握在手里盈盈一脉的馨香；家是以爱为圆心、一家人手牵手为---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---半径走过的一个圆；家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方。）家的代名词是:美好、幸福、完整。三、七嘴八舌，话家人1、题材推荐。你可曾发现：（1）爸爸妈妈为了家庭生活的幸福奔波劳碌；（2）父母为了孩子的学习、教育、成长无私地付出；（3）爸爸妈妈关心孝敬他们的父母；（4）爷爷、奶奶、外公、外婆关爱他们的儿孙；（5）孩子也力所能及地为家庭做出贡献……2、生活中让人感动的事太多了，数不胜数，如何选择呢？（最感动的一个）3、讲述时需要注意什么呢？（条理要清楚：确定讲述的顺序，先讲什么，再讲什么，最后讲什么）4、小组交流讨论并反馈。四、笔下生辉添光彩，写法指导1、刻画人物可以从哪些方面入手？神态、动作、语言、心理活动等2、一件简单的事情（六要素）是什么？时间、地点、人物起因、经过、结果4、学生开始书写，教师巡视指导。5、作品展示。五、板书设计：我家的故事人物：神态、动作、语言、心理活动等事情：时间、地点、人物、起因、经过、结果---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就拥有了一个家，一个成长的摇篮。在你的心中家是什么呢？（家是温暖的窝；家是一言难尽的一个字,家是能铺开心事的地方；家是受伤时的“创口贴”；家是握在手里盈盈一脉的馨香；家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆；家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方。）家的代名词是:美好、幸福、完整.3这个每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡里都住着些谁呢？（爸、妈、、、、、、）能向我们介绍介绍他（她）的外貌和性格特点吗？4我们每个家庭都是由多个成员组成：爸爸、妈妈，还有一个小小的“我”以及爷爷、奶奶、外公、外婆、、、、、、可以说在这些人物之间，几乎每一天甚至每时每刻都在发生着演绎着一个个或大或小的故事。作为生活的有心人，我们会在这似乎平淡无奇的日常生活里发现许许多多感人的故事。(边讲边板书完整课题齐读课题明白讲述范围“我家”)今天就请你从幸福的家庭生活中采集一朵最让你感动的浪花，和你的同桌共同分享亲情的平凡和伟大。5谁来讲给大家听听？6说说你的同桌讲得怎么样？把事情说清楚了吗？说得感人吗？（平淡，不知道讲了个什么内容，没重点，感动不了人，、、、、）7老师特别喜欢一个广告，我们一起欣赏一下，（关于家的视频）感动吧？感动是什么呢？（感动就是曾经深深地打动了你的心，让你的心灵震颤，甚至现在一想起来还令你激动不已的一句话、一个抚摸、一个微笑、一个眼神、就像老师现在看到你们认真学习的样子我就很感动，看到我的同事们投来的鼓励眼神，我就很感动。）但丁说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我想说：“生活中不是缺少感动，而是缺少感动的心灵”。你可曾发现：（1）爸爸妈妈为了家庭生活的幸福奔波劳碌；（2）父母为了孩子的学习、教育、成长无私地付出；（3）爸爸妈妈关心孝敬他们的父母；---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请...