四年级下册语文教学设计-语文园地五习作指导我家的故事|语文s

《我家的故事》教学设计茂名市文东街小学李金玲教学目标:1、组织语言,积累词语,充实作文内容,提高写作水平。2、讲述自己家中最感人的故事。3、感受家庭生活的温暖,体会亲情的可贵。教学重难点:发现家中的感人故事,并讲述清楚、明白、完整。教学过程:一、明确写作要求,谈认识1、板书课题:我家的故事2、谈话导入:你怎么理解这个课题。3、交流讨论并反馈。4、师:我们先讲述自己家中感人的故事,再动笔写一写自己的一位亲人吧!●你想写谁?为什么写他(她)呢?●写人离不开写事。你打算选他(她)做的哪件事来写呢?●要写出自己的真实感受。二、审题解惑,加深理解小组讨论:1、审题:写什么?(自己的一位亲人)2、选材:怎么写?(一件事或几件事)3、感动等于哭吗?4、在你的心中家是什么呢?小组反馈:教师点拨:家是温暖的窝;家是一言难尽的一个字,家是能铺开心事的地方;家是受伤时的“创口贴”;家是握在手里盈盈一脉的馨香;家是以爱为圆心、一家人手牵手为---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---半径走过的一个圆;家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方。)家的代名词是:美好、幸福、完整。三、七嘴八舌,话家人1、题材推荐。你可曾发现:(1)爸爸妈妈为了家庭生活的幸福奔波劳碌;(2)父母为了孩子的学习、教育、成长无私地付出;(3)爸爸妈妈关心孝敬他们的父母;(4)爷爷、奶奶、外公、外婆关爱他们的儿孙;(5)孩子也力所能及地为家庭做出贡献……2、生活中让人感动的事太多了,数不胜数,如何选择呢?(最感动的一个)3、讲述时需要注意什么呢?(条理要清楚:确定讲述的顺序,先讲什么,再讲什么,最后讲什么)4、小组交流讨论并反馈。四、笔下生辉添光彩,写法指导1、刻画人物可以从哪些方面入手?神态、动作、语言、心理活动等2、一件简单的事情(六要素)是什么?时间、地点、人物起因、经过、结果4、学生开始书写,教师巡视指导。5、作品展示。五、板书设计:我家的故事人物:神态、动作、语言、心理活动等事情:时间、地点、人物、起因、经过、结果---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---2从我们呱呱坠地的那一刻起,我们就拥有了一个家,一个成长的摇篮。在你的心中家是什么呢?(家是温暖的窝;家是一言难尽的一个字,家是能铺开心事的地方;家是受伤时的“创口贴”;家是握在手里盈盈一脉的馨香;家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆;家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方。)家的代名词是:美好、幸福、完整.3这个每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡里都住着些谁呢?(爸、妈、、、、、、)能向我们介绍介绍他(她)的外貌和性格特点吗?4我们每个家庭都是由多个成员组成:爸爸、妈妈,还有一个小小的“我”以及爷爷、奶奶、外公、外婆、、、、、、可以说在这些人物之间,几乎每一天甚至每时每刻都在发生着演绎着一个个或大或小的故事。作为生活的有心人,我们会在这似乎平淡无奇的日常生活里发现许许多多感人的故事。(边讲边板书完整课题齐读课题明白讲述范围“我家”)今天就请你从幸福的家庭生活中采集一朵最让你感动的浪花,和你的同桌共同分享亲情的平凡和伟大。5谁来讲给大家听听?6说说你的同桌讲得怎么样?把事情说清楚了吗?说得感人吗?(平淡,不知道讲了个什么内容,没重点,感动不了人,、、、、)7老师特别喜欢一个广告,我们一起欣赏一下,(关于家的视频)感动吧?感动是什么呢?(感动就是曾经深深地打动了你的心,让你的心灵震颤,甚至现在一想起来还令你激动不已的一句话、一个抚摸、一个微笑、一个眼神、就像老师现在看到你们认真学习的样子我就很感动,看到我的同事们投来的鼓励眼神,我就很感动。)但丁说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,我想说:“生活中不是缺少感动,而是缺少感动的心灵”。你可曾发现:(1)爸爸妈妈为了家庭生活的幸福奔波劳碌;(2)父母为了孩子的学习、教育、成长无私地付出;(3)爸爸妈妈关心孝敬他们的父母;---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请...

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