高师教师信息化学习能力与教学能力培养探讨摘要：随着信息技术迅猛发展，教育信息化进程急剧加快，如何更好地加强高师教师的信息素养和更好地使用信息技术服务于高师教师的学习和专业发展成为重要课题。文章从高师教师信息化学习能力的培养和高师教师信息化教学能力培养两个方面进行叙述，希望以此促进高师教师信息素养的提高，从而加快高师教师的专业发展。关键词：高师，信息化，学习能力，教学能力，方法课题项目：湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题《课堂教学信息结构分析》(课题号2012B634)。一、引言高师生是一个特殊的大学生群体，他们是即将走上讲台的教师，是未来的园丁。作为未来的教师，掌握信息化学习能力和信息化教学能力成为他们的专业要求。而要培养高师生的信息化学习能力和教学能力，高师教师自身就必须具备系统的信息化学习能力和信息化教学能力。因此，高师教师这两个方面的能力不但决定了自身的专业发展，同时，也将对高师生的发展产生重要影响。二、信息化学习能力的培养1.信息获取和信息选择能力的提高人非“生而知之也”，乃“学而知之”。所以一切的学习都离不开信息的获取和选择，缺一不可。一个再聪明的人，不获取任何信息，他脑中也空无一物。一个只获取信息，不选择信息的人，他就是一本“活字典”，终将有天会“爆炸”。特别是到了21世纪，知识的更新越来越快，我们迎来了信息爆炸的时代。高师教师该怎样更好地获取和选择信息呢？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(1)根据自身的学习根基，确定自己的学习方向高师教师，已不同于刚刚入学的小学生，已不需要从基础知识开始进行逐步而完整的学习。高师教师一般都经过了10多年，乃至20年的学习训练和教学的工作积累，形成了自己的一套知识体系，学习能力也比较高。高师教师只需根据自己的特长和专业方向，确定自己需要的学习知识框架，学习和补充自己的专业知识。(2)基于任务驱动的探究性学习方式面对浩瀚的信息海洋，即使一个领域的知识，任何一个高师教师不吃不喝，终其一生也不能学习完。所以高师教师必须制定一个中心任务和终极目标，并围绕这个中心，不断向外扩展。(3)善于利用各种学习工具，进行知识的获取随着信息化时代的到来，印刷品不再是信息和知识获取的唯一渠道。广播、电视，计算机和网络等媒体对人们进行信息的获取和选择的影响越来越大。特别是计算机和网络，带来的不只是印刷品在计算机上的简单呈现。它的出现改变了人们的学习方式，乃至学习思维模式。其中搜索引擎和电子图书馆的出现对知识获取的贡献最大。搜索引擎可以使教师找到自己的信息，高师教师不必去到国家图书馆，就能“博览群书”。2.信息保存、提取能力的提高好记性不如烂笔头是信息保存最好的教学隐喻。一个人的记忆力再好，随着时间的推移，总会丢失。如果借助某种介质去保存它，然后制定合理的方案，按照一定的规律进行安排，高师教师就可以在自己需要信息时，方便而快捷的获得所需。下面就信息的保存和提取给出相关建议：(1)保存介质的选择现在对信息的保存主要有纸介质、计算机存储二种，它们各有特点，不能互相替代，高师教师应该根据两种媒体的优缺点，合理有效利用它们保存信息。纸介质的好处是不受条件限制，随时随地可以记录信息，缺点是难于保存很长时间，在查找时不是很方便。计算机存储的优点是可以记录大量信息，方便查找，缺点是受条件所限，必须有计算机才能记录，不适用于未携带计算机，又有重要信息要记录的情况。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(2)信息“地图”的建立无论采取纸介质，还是计算机存储都不能够无序的随意保存。如果这样做的话，等信息积累到很多的时候，我们无法确认要找的信息在哪里。高师教师必须根据各种媒体的特点，制定一个合理的信息“地图”。对纸介质的保存，高师教师应对书架上的书分门别类，制定书签。对于每本书里面的内容，应该记好读书摘要，形成读书摘要册，在摘要册里，注明每本书的主要内容，和主要内容对应的页数，这样再寻找所需信息时可以快速地找到它的位...