大学生理想信念教育是一个实践问题[摘要]理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。以马克思主义实践观为理论根底，以高校为主阵地，以学生自我教育为主导，整合教育力量，实现理论与实践的完美结合。[关键词]大学生；理想信念教育；实践[中图分类号]G614[文献标识码]A[文章编号]1009—2234〔2022〕05—0118—02大学生理想信念教育是高校思想政治教育工作的核心和重点，是能够从整体层面上影响高校各项工作的中心力量。胡锦涛同志指出：“理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。〞没有远大理想，不是合格的当代大学生；脱离实际、纸上谈兵，也不是合格的当代大学生。坚决理想信念，为实现远大理想而奋斗，对于大学生来说是一个实现成人成才和全面开展的过程，也是一个需要终身为之努力的人生目标。大学生理想信念教育主要是指“高校教育工作者用科学的理论对大学生施加有目的、有方案、有组织的影响，促使他们树立起建设中国特色社会主义的共同理想和共产主义的崇高理想信念的实践活动。〞〔1〕对大学生进行在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚决信念，不能仅仅停留在下发文件或者单纯地喊口号、拉条幅上，而应该要落实到高校的各项具体的实践工作中。一、以马克思主义实践观为理论根底，化大学生理想信念教育为现实实践观是马克思主义哲学首要的根本的观点。“从前的一切唯物主义—包括费尔巴哈的唯物主义—的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解。……人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。〞〔2〕马克思主义实践观认为，社会生活在本质上是实践的，他批判神秘主义，认为所有问题都可以到实践中得到合理解决，实践是理想成为现实的平台，是把理想转化为现实的中介环节，离开实践来论证思维的真理性和现实性是错误的，实践是检验真理的唯一标准。对于理想与现实的关系，马克思认为理想源于现实、高于现实，它具有现实的可能性，理想能够转化为现实。“理想作为能够成为现实的可能性的想象，并不意味着有了宏大的理想，一切可能性都能转化为现实性……然而这种转化绝不是任意的，无条件的，而是要借助于实践这个中介，才有转化为现实的可能性。〞〔3〕理想是不会自动转化为现实的，必须通过实践这个中介。马克思主义实践观是指导高校思想政治工作，特别是大学生理想信念教育的科学理论。人的认识只有在实践中才能得到验证和强化，理想信念只有在实践中才能真正牢固树立。大学生理想信念教育要取得实际性的效果，就必须把它当作一个实践问题长期坚持贯彻下去。只要胸怀共产主义的崇高理想和社会主义必胜的坚决信念，就应该为这个理想的实现而无限奋斗。大学生理想信念教育成功与否有待于实践的检验，在实践中发现理想信念教育过程中存在的问题，例如目标定位问题、教育方法问题、教育内容问题等，遵循社会开展规律和大学生成长规律，在实践中创新和充实理想信念教育的内容。同时大学生能够在实践中做到与理论的紧密结合，在实践中完善和充实自己的人生理想，更加明确个人价值和自我开展的目标和层次，从而提升和改良大学生理想信念教育的实效性。大学生理想信念教育本身就是一项实践活动。马克思主义实践观是指导大学生理想信念教育实践的根底理论。二、以高校为主阵地，整合教育力量，坚持理论与实践相结合理想信念教育是高校思想政治教育工作的核心，高校思想政治工作者只有通过举办各种实实在在的、形式多样、丰富多彩的实践活动，以马克思主义实践观为指导思想，创新理想信念教育的载体，贴近学生实际，把大学生应该树立的理想信念融入到实践活动中，渗透到学生的头脑里，使大学生感同身受并有所领悟，才能取得理想信念教育和思想政治教育的实效性。〔一〕以校园文化活动为载体，将理想信念理论教育外化为客观实在树立共产主义的远大理想和走中国特色社会主义道路的坚决信念，绝不只是在思想政治理论课上教师讲的几个概念而已，也不是离大学生很遥远或者无...