附件22012年度河南省职业教育优秀教学论文评选活动登记表参评者情况姓名付妍粉性别女职称中教二级单位许昌经济管理学校固定电话手机15993648257参评项目论文名称如何消除中职生在体育课中产生的心理障碍论文编号l.体、音、美类内容简介中职生在上体育课的过程中之所以会产生心理障碍，是由多种因素造成的，在实践教学过程中，教师只有针对不同的原因，采取行之有效的教学方法和手段，才能消除心理障碍，取得良好的教学效果。评审意见学校意见推荐单位（公章）年月日初评意见省辖市教育局、省属中等职业学校（公章）年月日总评意见省教育厅（公章）年月日备注注：1.论文编号按照文件中的“论文类别及编号”填写。如何消除中职生在体育课中产生的心理障碍摘要：教育无小事，学校是塑造人才的场所，是培养德、智、体全面发展的新一代接班人的地方。体育教学在教育中起着不可估量的作用。体育教师要根据中职生的身心特点，利用合理的教学手段有效的消除其在体育课中产生的各种心理障碍，以促进学生身心健康发展。关键字：中职体育心理障碍消除中职生处在身心发育高峰期,他们的心理日渐成熟,对外界事物的看法表现得更敏感、更复杂、更强烈。随着新课程改革的全面开展，学校体育已经成为促进学生身心全面发展，提高学生体育素养，培养学生从事体育运动的兴趣、习惯、能力的一种有计划、有组织的文化教育活动。由于大多数教师通常对学生身体方面的教育多，却往往忽视了学生心理方面的培养，因而导致学生在体育学习中产生胆怯、害怕和不敢练习等心理障碍。对一些身体素质及心理素质差的学生来说，由于文化课基础较差就已经产生了自卑心理，于是，他们更易恐惧焦虑，影响了教学质量和教学效果，严重时甚至出现伤害事故。同时长期的心理困扰也会使部分学生出现一些心理障碍。因此，作为中职学校体育工作者，我们责无旁贷地要关注学生的心理健康，这也是学校体育所承担的任务和顺利完成体育教学的需要。一、引发中职生心理障碍的原因1、中职生普遍不重视体育课。一直以来，体育这门学科在中小学尤其是在高中阶段都不怎么受到学校重视，有些学校甚至不开体育课，或者视体育课无足轻重，从而致使体育老师长期处于一种相当尴尬的境地。学生更是这样，他们认为体育课不是主课，只要达标就行了，由于这种思想和心态的根深蒂固，因此大都应付体育课考试，出现故意请假，无故缺席，情绪不高，不愿主动去练，练习效果不好等轻视体育课的不良心理状态。2、体育教师授课内容太单调。大部分学生认为这种从小学到职高内容基本相似的课程，再加上教学内容陈旧、枯燥、乏味，缺乏新鲜感，因此他们不喜欢上体育课，并把上体育课作为一种心理负担。即使有一部分学生所谓的喜欢上体育课，也是对自由活动情有独钟，他们更乐意上没有体育老师参与的体育课，更不用说在乎什么授课内容了。3、身体素质的下降带给他们极大的心理恐惧。随着社会物质生活水平的提高及独生子女占绝大多数，普遍娇生惯养，心理脆弱，学生吃苦耐劳精神日趋减弱，对耐力跑这样一种枯燥的训练内容必然产生一种回避心理。对于体育而言，性格内向不等于意志品质差，但很多意志品质差的学生性格上较为怯濡，愿静不愿动，喜欢和同性格的人处在一块而不愿意参加集体活动。勉强去练习时到稍有一点难度的动作就胆怯，产生躲避念头，缺乏克服的勇气和信心，体育意志薄弱，在心理上长期处于一种消极的情绪障碍。大多学生在外界因素包括天气气候和一些突然情况，如夏季烈日当头，气温很高，学生由于怕热、怕晒而产生心理障碍，特别是女学生;而冬季的寒冷、干燥，春季的大雾、风沙等，都可能影响学生的学习情趣。另外，上课中突然有学生受伤，这也将造成其他学生产生恐俱心理，害怕自己在练习中也受伤，就不敢去做，或者做起来很拘束。二、体育教师在教学中的解决方案1、加强自身修养。工作五年多了，可是不知道从什么时候起，发现自己在上课时越来越在吃老本，几乎没有新的东西教给学生，并且在示范练习中也越来越懒，不愿意给学生做示范动作，以至于自己的好多技能动作都荒废了，导致好多有难度的动作如体操上多数技巧都不会做了。这不得不让我反思…...