幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园游戏活动中礼仪教育的重要性及策略（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园游戏活动中礼仪教育的渗透策略简述：幼儿园教育要让幼儿懂得关心、爱护和尊重他人，做到文明说话，礼貌待人。在游戏活动中渗透礼仪教育对儿童一生的发展都有利。教师要在优化游戏环境中渗透礼仪教育，在游戏活动中促进幼儿交往，在解决矛盾冲突中加强礼仪引导，在评价交流中强化礼仪行为，为幼儿的全面发展打牢基础。幼儿都有着爱玩、爱闹的天性，游戏是他们喜闻乐见的一种活动形式，他们能够在游戏中锻炼思维，形成能力。教师可以将游戏与礼仪教育结合起来，提高幼儿的集体意识，让幼儿懂得要遵守规则，文明交往，逐步培养幼儿的良好礼仪习惯。这样幼儿的沟通交往能力才会得到提升，真正做一个品德优良、思想端正的人。一、幼儿礼仪教育的重要性幼儿礼仪本质上看属于行为规范之一，是幼儿日常生活中与他人交往表现的文明态度、行为与品格等。幼儿园教育中进行礼仪培养，有利于帮助幼儿塑造健全的人格，规范幼儿的行为，能够在待人处事中体现出礼仪，这对幼儿一生的成长与发展都极为有利。幼儿接受文明礼仪教育，获得社会行为规范，同时受到周围人群的言谈举止影响，会在潜移默化中形成良好行为习惯，并学习到文明礼仪知识。因为幼儿好奇心比较强，对周围事物感知非常敏锐，同时具备较强社会性认知需求，希望获得他人的肯定与表扬。对此教师要充分考虑到幼儿心理成长规律，从幼儿的认知能力出发，采取有效措施让幼儿养成良好的文明礼仪。而游戏活动有利于促进幼儿礼仪的发展，教师要采取榜样示范、激励引导等方法，调动幼儿的积极性，在游戏中积累更多礼仪知识。二、幼儿园游戏活动中礼仪教育的渗透策略（一）优化游戏环境，渗透礼仪教育创设良好的文明礼貌环境对幼儿文明行为习惯的培养更有利。在环境创设上，需结合幼儿年龄，对幼儿意愿给予充分尊重，通过灵活多样的方式，创设自由、轻松、愉悦的区域环境，使幼儿身处其中彼此交流、学习与合作，互不干扰，能将注意力投入到所开展的游戏活动中。材料投放方面，应有意识、有目的地投放对幼儿积极交流有引导作用的物质中介———半成品、废旧材料、成品等，为幼儿想象力与创造力的培养牵线搭桥。如娃娃餐厅不仅需投放胶泥，还可投放一些颜色鲜艳、保存时间较长的生活中真正的蔬菜作半成品材料，或揉搓一些面粉供幼儿玩耍，进行点心制作。投放适宜的游戏材料，并增加游戏情节，可使幼儿自主交往热情被激发，能尽兴玩耍，在玩耍的过程中产生积极交往行为，累积交往经验，自觉约束自身行为，不争抢他人物品，形成良好交往礼仪，使交往能力不断提升。（二）结合游戏主题，促进幼儿交往游戏开展前，结合幼儿自身兴趣爱好与意愿等选择感兴趣的区域，且将不同游戏区的文明主题进行预设，结合对应主题进行情趣激发，使幼儿积极参与活动。如我班在本学期增设了“爱心热线”，预设“关心好朋友”文明主题，鼓励幼儿为因各种原因无法到园上课的同伴打电话，询问为何没能来上学，若是身体不适则为其送去早日康复的祝福语，期望能早日到园来一起玩耍，这样的游戏活动可拉近幼儿间距离，增进相互间情感。再如，在“小舞台”的游戏活动中，幼儿们可以纷纷到舞台上展示自己的特长，对于表现出色的幼儿，台下的“小观众”也可献上用纸折成的美丽花朵，实现台上台下的相互交融，整个活动过程井然有序，使幼儿产生文明交往行为。总之，幼儿可在文明主题预设中自主开展游戏活动，感受交往乐趣，达到文明礼仪的自然习得，这属于可行的幼儿教育新思路。（三）加强礼仪引导，解决矛盾冲突幼儿在游戏玩耍过程中产生的冲突行为，实质上属于幼儿内在“自我中心”和礼仪规范行为二者的矛盾。若幼儿在交往时出现了你不让我，我不让你、争执不休的现象，教师要在不干扰幼儿自主决定的基础上适当介入，通过道理讲解、问题分析等多种方式来给予幼儿合理引导，融入对应的礼仪元素，促进幼儿思索与决策，能理解同伴，消除矛盾，建立良好交往关系。如在“莹星剧场”的表演游戏中，参与活动的幼儿吵吵嚷嚷，纷...