项目教学法在高职计算机应用基础中的应用２００９．９（下旬刊）摘要随着计算机应用的不断深入，使用计算机已经成为各行各业劳动者必备的基本技能，计算机应用基础已成为高职院校各专业的文化基础课程。如何培养职业学校的学生，使其更适应企业需求、岗位需要，职业核心能力是关键，计算机基础课程传统教学方法是教师讲授命令或菜单的作用、使用方法，学生被动学习，结果是学生不会运用计算机解决实际问题，而采用项目教学法很好地实现了这个目标。关键词项目教学项目教学法计算机应用基础1项目教学当前计算机应用基础的教学常常受到由于下列问题的困扰：1）计算机应用基础教材普遍存在知识编排起点趋零现象严重、教材理论和描述性内容繁多，导致教师难教，学生难学。2）部分教师在计算机基础教学的过程中，脱离不了传统教学的模式，总是以“知识为本位”，强调学科知识的科学性与系统性，强调识记，忽视学生能力和创造性的培养，学生得到的知识和技能很多是片面和孤立的，这样的知识结构很难使他们适应具体项目任务的操作流程规范，造成了学生学习积极性不高、厌学的情形。3）教学对象素质的问题，导致课程教学开展不尽如人意。而项目教学很好的解决这个难题。“项目教学”就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。“项目教学法”是一个学习目标明确、能激发学习兴趣、实用有效的好方法。项目具有确定的目标，有明确的开始时间和结束时间，要完成的是以前从未做过的工作。而项目教学法就是组织学生真实地参加项目制作，在项目实施过程完成教学任务。它在训练学生能力的同时完成学校教育所必需的知识目标、情感目标和素质目标。知识目标是通过能涵盖教学大纲所要求的知识和技能的项目教学来实现，情感目标是通过项目教学中学生教师的相互交流来实现，素质目标是通过和生活工作直接相关的项目训练来实现。综上所述，项目教学法就是以学生为主体，教师为辅助，以学生在实践中发现知识、解决问题、提高技能为根本。它打破了传统教学方法纯灌输方式和套路，而是以完成一个“项目”作为动力来组织教学。2项目教学法在计算机应用基础课中的使用项目教学法是一种以学生自主学习，教师加以引导的一种教学方法，我们使用项目教学法时，必须在教学内容安排上，不再用以前的知识点为线索，而是根据学生的接受能力及当前社会工作生活的需求，改用以工作为线索、以项目为模块，使其符合学生的认知特点，特别是强调所学知识要同职业或岗位同步。实际项目教学中的项目分为老师教学项目和学生实验项目两种，两者都有新课项目和单元复习项目，它们有其共性又有各特性，因此在围绕学生进行项目设计时应特别注意。2.1老师教学项目和学生实验项目的共性1）项目要能最大限度地覆盖教学内容。教师要做到精心设计好每一个项目，项目有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。因为项目教学法是要让学生在完成项目的同时，掌握知识。项目的好坏直接影响教学效果，因此，项目的设计至关重要。2）项目要有针对性。要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计每一个模块，根据不同程度的学生来设计不同的练习项目。3）项目要有实用可行性。教学项目的设计贴近社会、贴近生活、贴近学生，围绕职业能力的形成和工作任务完成的需要来设计，强调知识服务于项目，不求理论的系统性，只求内容的实用性。设计项目时始终要记住教师的教学主要目的是让学生通过对项目活动的过程学习知识技能，激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力，同时引导学生如何在项目过程中把学到的知识技能应用到日常生活的实际需要上。因此，在设计教学项目时选择学生熟悉的内容会使学习效率大大提高，而学生实验项目可以用一些现代办公案例拓展学生知识面。4）单元复习项目设计时要按照有利于学生发展的原则...