初中生致女儿的信教案模板《致女儿的信》是苏联大教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一篇阐述爱情本质的文章，他说，爱情是充满着美与力量，是历经岁月考验的忠诚，是心灵的追念。对于正处于青春期，渴望成长，对爱情有一丝朦胧隐秘渴望的九年级孩子们来说，无疑是一篇绝佳的帮助孩子们认识爱情、树立正确的爱情观的文章。一起看看初中生致女儿的信教案!欢迎查阅!初中生致女儿的信教案1教学目标:1、欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言。2、把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念。教学重点:欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言。教学难点:把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念。教学课时:1课时教学过程:一、导入新课我的孩子今年只有三岁，可是已经常常拿一些稀奇古怪的问题来问我了。比如“太阳为什么落山?”“好吃的为什么要和别人分享?”等等。我总是回答得小心翼翼，唯恐一句话不慎，误导了他小小的心灵。我想，等到他再长大些，和你们差不多大时，说不定还会问我:爸爸，什么是爱情?不过，这个问题我倒不怕，因为我会给他看苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。请学生阅读预习提示。(屏显)“作者面对十四岁女儿提出的这个既简单又深奥的问题，不回避，不敷衍，而是用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。”我们今天的学习就围绕这两句话展开。板书“诗意的故事”、“爱情的真谛”二、初读故事，涵泳诗意语言1、学生用简洁的语言复述文中故事的情节。2、解读“诗意”的含义。课件:诗意:美的意境;美的情感;美的结构3、让学生细细品读课文7～23段，从中感受诗意。(1)第一幅画面:着重感受美的意境、美的情感。指导朗读。(2)第二幅画面:继续通过品析语言感受美的意境和美的情感。通过与第一幅画面的对比，感受美的结构。(课件)补充《关雎》，理解重章叠句、一唱三叹的诗化结构。(3)学生齐读第三幅画面，共同感受诗意之美。三、感悟主旨1、齐读课文最后两个自然段。思考“爱情的真谛”是什么?2、学生思考、讨论、回答。“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”;“责任”、“付出”、“关怀”、“牵挂”、“宽容”……四、主题拓展理解了爱情的真谛，让我们把目光转向自己。十三四岁的你们，心灵深处是否也有一颗叫做“喜欢”或者“好感”的，在悄悄地萌动呢?对比一下我们领悟到的爱情的真谛，你们觉得这种“喜欢”是爱情吗?如果不是，那么我们该怎样处理这种微妙的情感呢?课件补充:《写在学生日记上的信》五、结语爱情不仅是一种情感，更是一种能力、一种智慧，一种生活的智慧。今天的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师希望你们能够珍视爱情、善待爱情，相信一定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情。六、布置作业模仿的写法，也用一则“诗意的故事”，帮老师给孩子写一封信，告诉他“分享”的真谛。附:板书设计致女儿的信苏霍姆林斯基诗意的故事:美的意境情感结构爱情的真谛:爱慕忠诚心灵的追念初中生致女儿的信教案2一、设疑导入，激发探究兴趣欣赏歌曲《最浪漫的事》。这首歌每次我听了都很感动，爱一个人就应该和他一起慢慢变老，直到老得哪里也去不了，依旧把他当做手心里的宝。我想再过若干年，等你们学有所成时，也一定能够收获甜蜜的爱情。这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但是，只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生!那么，什么是真正的爱情呢?就让我们在苏霍姆林斯基给他女儿的一封信中找到答案吧!二、检查预习:作者，字词三、朗读课文，整体感知1、概括课文的主要内容?2、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?(提示:爱情，忠诚，心头的记忆)。四、小组合作，探究课文1、父亲借老祖母给他讲过的童话回答了女儿提出的问题，复述这个童话，看看老祖母是怎样回答这个问题的?2、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?五十多年里是什么维系了他们的爱情?提示:真正的爱情能够经历时间的考验。提示:是忠诚、心头的记忆(彼此的扶持、依靠……)。3、那到这里，大家思考一下，真正的爱情应该包括什么呢?也就是说上帝从人的眼神中看到的三种东西有着紧密的...