如何使问题学生走上正道

如何使问题学生走上正道“问题学生”一直是困扰我们老师的最大难题,对这些学习态度不够端正、纪律涣散、性格孤僻、处世顽劣的学生,我们感到头疼,难以容忍;我们绞尽脑汁,想尽办法,来帮助他们矫正。在这里,我想和大家交流一下教育这类孩子的心得体会——让他忙起来。从一入学起,他就是最让我头疼的孩子。这个孩子本质不坏,心地善良,自尊心较强,上课也比较爱发言,但是纪律涣散、经常是大错不犯小错不断,经常有孩子来告他的状,学习态度不够端正,没有时间观念,一上课他就去厕所,实在是让我头疼。一年多过去了,在我的吓唬、批评、表扬、鼓励、压迫、大声呵斥、细声慢语……之中,总算有了一丝改进。最近,又发现他上课扰乱他人,早上和下午到校后,在教室里追跑打闹,大声吆喝;看见我时又像躲猫猫似的躲着、藏着;走路时像一只小鸭子,叉着腿,手左右摇摆着;经常带零钱,偷偷溜出去买小食品,有时还帮别的孩子买。我知道对于这个孩子来说,特别需要得到别人的关注和肯定,他之所以表现出这些不良行为,可能内心迫切想让别人关注他。所以,我就试着让他觉察到老师很关注他,很关心他;让他自己感受到自己是可以的。又是就有了下面的情形:因为他在门口坐,经常叫他把门关上;早上我进班之后,发现窗户没开,叫他把窗户打开;扫把坏了,叫他去总务室换新扫把;叫他把作业给我抱进办公室;叫他帮助老师把多媒体打开;每次发作业叫上他;把要测试的卷子帮忙撕下来;每天上操和中午放学时,走在最后,帮着锁门;课间帮老师检查同学们的错题……就这样,细小的,他力所能及的事情,都让他来做,同时来帮助我做一些事情。他的时间用来做事情了,玩和打闹的时间自然就少了。对于我来说,减少了麻烦,对于他来说,心里乐呵呵的,我们各得其所,何乐而不为呢?虽然还是只有一丝的改进,我相信在强化之下,会慢慢好起来。翻天覆地的变化,不就是以一小步一小步的变化为基石的吗?

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