幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018《幼儿园园长专业标准》中的幼儿园管理：挑战与畅想（精选）2018-10-10发布2018-11-10实施XX品牌幼儿教育机构编制《幼儿园园长专业标准》中的幼儿园管理：挑战与畅想简述：园长是幼儿园的管理者，是众多利益和矛盾的汇聚中心，幼儿园管理行为和效果很大程度上取决于园长个人的素质。随着《幼儿园园长专业标准》的颁布，转变了传统园长担任行政领导的角色，园长在幼儿园管理过程中将面对领导者角色、管理者角色、教育者角色的挑战：个人领导力、沟通交流能力的挑战；综合管理和领导知识技能的挑战；课程管理能力的挑战。2015年教育部颁布了《幼儿园园长专业标准》（以下简称《标准》）。明确了作为一个领导者、教育家和管理者，在三个工作领域中担任价值领导、教学领导和组织领导。《标准》的颁布，转变了传统园长担任行政领导的角色，促使每一位幼儿园园长以全新的视角审视管理中的问题，应对幼儿园管理中的挑战。一、园长面临幼儿园管理的挑战1、园长个人领导力、沟通交流能力的挑战“领导力”责任强调信任和尊重父母，员工和其他利益相关者通过个人和专业的领导，个人和专业技能，支持组织变革，时间管理，良好的自我保健模式，提倡优质的幼儿教育和保护，促进多样性，以及道德的展示等。“交流”的责任强调了园长对有效沟通的重视。他能够运用各种沟通方法和方法，具有较强的书面和口头沟通能力。这些技能包括聆听技巧、口头沟通技巧、写作技巧、准备报告、运用沟通技巧和组织会议。当下任职的幼儿园园长，大部分来源于一线长期工作的优秀幼师，既具备专业的知识技能背景，也积累了丰厚的教育教学经验。在职前，园长个体并没有接受过“领导力”、“交流能力”的理论或实践培训。而在幼儿园管理实践中，上级行政部门、家长、教师等的利益都需要园长协调，园长在管理中，各方利益需要处理好，各个主体的关系需要协调，具体到各个群体和个体自身利益的实现，园长都要统观全局、灵活处理。这对园长的个人领导力和沟通交流能力是个巨大的挑战。事实上，这些能力的获得，只能依靠园长的实践体悟习得并发展。在任命校长的过程中，上级部门更加重视校长需要完成教师、幼儿园、家长和社区工作的专业要求，对校长的个人能力不太重视，全日制幼师学校与园长培训机构也没有设置相关课程。这方面能力的培养在园长培训、园长工作上的指导中处于被忽略的地位。2、园长综合管理和领导知识技能的挑战作为新型的管理者，园长应该具备“法律、财务、人力资源”等方面的管理知识，才能在市场化竞争中，使幼儿园立于不败之地。在幼儿园管理工作中掌握并运用这些知识与技能，是园长管理幼儿园面临的最大挑战。1）法律素养缺失自20世纪80年代以来，中国先后颁布了《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作条例》、《幼儿园教育指导纲要》等法律法规。他们明确指出，政府和家长的责任应该得到良好的管理，规范幼儿园教育发展的规则应该是标准化的公园行为在促进教育中起到了积极的作用。但是，这些行政法规和部门规章的法律约束力有限，没有强有力的执法检查和监督。在社会转型时期，许多规章尤其不能满足学前教育的实际需要。从幼儿园管理层面，园长多是受命于上级行政部门，将幼儿园注册为具有法人资格的社会组织，对其在法律地位上特定的权利能力、行为能力及责任能力，不甚明了。由于幼儿园没有聘请法律顾问的意识和实力，加之园长对法律知识的匮乏，导致办园过程中用法维权的能力不足。很多园长遭遇收费投诉、事故赔偿、劳务纠纷等实际案例时，不知道用教育法律救济制度来维护自身的合法权益，只能四处奔走求助，“临时抱佛脚”学习相关法律法规，耗时耗力。这类事件往往是园长在管理过程中抱怨“心累”的主要因素。园长法律专业素养的缺失，也直接影响到幼儿园保教人员法律意识淡薄，导致在日常保教活动中，幼儿教师侵犯幼儿的权利时有发生。如何提高法律素养，维护幼儿园的合法权益，是园长作为管理者面对的挑战之一。2）财务管理被动虽然财务管理是我国园长的重要工作职责，但是在实际工作中，财务主管部门与园长之间的沟通更多是口头告知，园长始终处于...