永远的白衣战士教学设计第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，绿线内的字只认不写。3、理清文章脉络，初步理解课文，能够给课文分段，并说说每段写了哪些内容。教学重难点：理清文章脉络，初步理解课文，能够给课文分段，并说说每段写了哪些内容。教学过程：一、新课导入。1、同学们，天气越来越暖和了，春天的脚步临近了，可是春天不仅有鸟语花香和明媚的阳光，它还是各种疾病高发的季节。在2003年有一场来势汹涌的传染病，它肆虐在祖国的大江南北，打破了人们宁静的生活，因为它许多家庭支离破碎，感受到亲人逝去的悲伤。它就是“非典”，昨天老师让你们回去查了有关资料，谁能给我们介绍介绍非典呢？2、有许许多多的医生护士为了抢救病人，不顾危险，奋斗在抗击非典的第一线，甚至牺牲了自己，今天就让我们走近其中一位护士，她叫叶欣。（出示图片）人们称他为永远的白衣战士。（书写课题）跟我一起读课题：11、永远的白衣战士同学们，看到这个课题，你有什么问题？预设问题：（1）、为什么叫她白衣战士而不是白衣天使，这里没有战场为什么叫战士呢？（2）、为什么是“永远的”？3、在解决这些问题之前，让我们先来熟悉一下本课的生字词。*红色的是一类字，加点的要注意读音。①读音要注意：病、症、钉、声、情、恒都是后鼻音。身是前鼻音。堵塞的塞是多音字读se第四声。给予的给是多音字这里读ji，还有一个音是gei，给东西的给。红色的字是生字，读的时候可以多记忆记忆，认清字形。②生词我们读完了。你知道“娴熟”“疲惫”是什么意思呢？（举手回答）课题：11、永远的白衣战士疾病呈现堵塞重症斩钉截铁效率娴熟给予监测身先士卒shen疲惫通畅搏斗劳累声色俱厉sheng真情无悔永恒遗像1、看非典照片，感受疾病的惨烈2、出示：传染性极强，病情重危害大，死亡率很高，表现为发热、咳嗽、呼吸急促的一种呼吸道传染病，二、初读课文，理清脉络。1、打开课本翻到61页，让我们带着刚才的问题自由大声朗读课文。看看你的问题能不能得到解决，待会我们一起来讨论。读完了课文，你有什么问题呢？起来说说看。*如果他们没有问题，老师可以把这些问题提出来。（预设问题：（1）、为什么叫她白衣战士而不是白衣天使，这里没有战场为什么叫战士呢？联系课文1-3节①你是从文章哪里感受到非典是一场战争的？（文章2、3小节）请你来读一读。你觉得这句话要读出什么样的感觉？（紧张、急迫、危险的感觉。）有谁能读好这一句话？（开火车或者指名读）②这是2、3两小节主要说了非典是一场没有硝烟的战争，那么让我们看一看第1节主要讲了什么？（护士长叶欣倒在了工作岗位上但她的音容犹存）正是因为非典是当时机具传染力和死亡率极高的一种疾病，这是一场没有硝烟的战争，是与病魔战斗，在病魔手上把病人抢回来。所以是战争而护士就是保卫病人的战士！所以人们称她为白衣战士。（2）、为什么是“永远的”？这个问题请同学们联系课文8-9节，读一读然后告诉我，为什么叫她永远的白衣战士。叶欣为了救治病人感染非典而离开我们了，人们感激他，到殡仪馆与她做最后的告别。为了纪念叶欣而雕刻了她的遗像，在我们课本的61页课题旁边的那副雕像，叶欣的脸上正是挂着永恒的微笑。所以人们称她为永远的白衣战士。2、所以课文的8-9段写了叶欣离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，但留下了永恒的微笑，人们永远记得她。3、我们已经了解了课文的1-3小节和8-9小节分别写了什么，还剩下哪几个小节？（4-7节）朗读要求：（1）大声朗读课文，标上小节，圈出生字，画出生词。把你画出的生字生词多读几遍（5-7分钟）（2）借助拼音读准生字字音，读顺生词，读通句子。（3）在不理解的词句下面打上“？”。出示：这是一场没有硝烟的战争！板书：第一段：1第二段：2-3出示：8-9变红：遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。板书：第四段：8-9默读课文4-7节想一想这几个小节说了哪几件事（四件事），这些描写可以用课文中的三个词概括，找一找，说一说。（高风险、高强度、高效率）那么叶欣是怎么高风险、高强度、高效率的抗击非典的，我们下节课再来具体讨论。三、练习生字。下面把...