第1课中国早期人类的代表——北京人实验中学石国红教学目标知识与技能：1、了解与元谋人相关的基本知识2、掌握有关北京人、山顶洞人的历史基础知识过程与方法：1、观察比较古猿、北京人和山顶洞人(或现代人)的头部有什么区别2、想象描述北京人的一天是怎样生活的3、思考比较山顶洞人的生活比北京人有那些进情感态度与价值观：中国是人类的起源地之一,值得热爱。周口店古人类遗址是着名的世界文化遗产,应该珍惜它教学重点北京人和山顶洞人教学难点年代距今久远,需要科学推断和合理想象这些较高层次的思维活动教学方法导学法、点拨法、讲授法教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程个性化设计一、导入新课小时候，我们总会问“妈妈我是从哪里来的？”今天呢就让我们走进我们的祖先，探究他们的生活，解决儿时的困惑！你们听说过哪些关于人类起源的传说？二、组织学生学习和探究新课（一）自主学习，完成下面表格：名称年代地点遗存地位元谋人北京人山顶洞人/（二）合作探究：1.小游戏：同位之间相互观察，看对方的头部与北京人头部复原像有什么不同？像猿:前额低平眉脊骨粗壮颧骨高突嘴巴前伸没有明显的下颌;像人：手脚分工明显会制造和使用工具2.动脑筋：北京人是怎样得到火的呢?北京人用火来做什么呢?火的使用有什么样的意义呢?火的：雷电生火、火山爆发、煤的自燃、偶然的碰撞生火…火的用途：烧烤、防寒、照明、驱兽使用意义：改善了远古人类的生存条件，是人类进化史上的里程碑！3.谈一谈：结合多媒体有关材料和图片，思考北京人为何要过群居生活？自然条件的恶劣、劳动工具的简单粗糙、野兽的凶残、生产力的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---低下，古人类只能群居生活。4.想一想：根据课本第四页彩色插图《北京人狩猎景象想象图》和《北京人用火场景想象图》，同学们充分发挥你们的想象力，描述一下“北京人的一天是怎样生活的？”（可以从使用工具、生产状况、生活状况、用火情况来描述；也可以按时间的早晚顺序来描述北京人一天的生活情况。）5.比一比：与北京人相比，山顶洞人的生活有哪些进步？北京人还保留着猿的某些特征，而山顶洞人的模样和现代人基本相同。北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术，用骨针缝制衣服，懂得爱美。北京人使用天然火，而山顶洞人已会人工取火。北京人过群居生活，而山顶洞人过氏族公社生活.（三）归纳总结：本课通过大家的学习，我们可以了解到以下几点：1人类是由古猿进化而来，其中人和动物的根本区别是：能否制造和使用劳动工具。2三项之最：中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。3北京人的特征：体貌特征：猿人生产工具：打制石器生活状况：狩猎、采集、群居用火情况：使用天然火4.山顶洞人比北京人的进步之处：山顶洞人的模样和现代人基本相同。掌握磨光和钻孔技术，用骨针缝制衣服，懂得爱美。人工取火。过氏族公社生活。板书设计：第1课中国早期人类的代表——北京人一元谋人年代、地点、遗存、地位二北京人年代、地点、遗存、地位、特点、意义三山顶洞人年代、地点、遗存、进步---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---作业布置：基础训练和学练优的第一课时作业教学反思：1---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---