语文学科新课程有效教学导学案授课班级四年级学科语文课题《渴望读书的大眼睛》任课教师郭银翠课型问题解决课课时1课时上课日期教学目标1、了解课文是怎样描写大眼睛的，而“大眼睛”为什么又会成为“希望工程”的标志？从而唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，激发孩子们对现实幸福生活、学习机会的珍惜。2、有感情的朗读课文，背诵2——5自然段。重点难点了解课文是怎样描写大眼睛的，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，激发孩子们对现实幸福生活、学习机会的珍惜。教学方法1、自主探究学习法2、小组合作学习法教学准备1、设计一案三单。2、制作多媒体课件。学生准备预习学习内容，完成问题导读---评价单。教学过程设计教学环节时间创设情景教师行为期望的学生行为个性化修改创设情境激趣导入呈现标目3分钟创设语言情境1、师生问好。2、教师就势提出本堂课的学习要求。（热情饱满，积极参与）明确本节课的学习目标。3、教师大屏幕出示书中的图片，让同学们运用自己积累的描写眼睛的词语来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛。（引出课题）（板书课题）1、全班同学齐呼班级口号！（领先来自争锋，成功源于合作！我参与、我进步、我展示、我提高！）小组成员齐呼组内口号。2、兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中（学生自由说。说多少不限制、不要求。）自主学习问题探究10分钟创设独立学习情境1、将课堂教给学生，由学科长带领组织学生讨论交流，并在问题生成评价单上展示学习成果。1、学生多种形式认真、反复阅读课文，提炼知识点。2、学生主动积极的参与，与同伴合作交流，探讨问题的答案，并能发合作交流2、教师巡视，及时发现问题，指导点拨。表自己的见解，在学习中获得成就感。问题评价小组展示规范指导15分钟创设合作学习情境1、协调组织汇报展示。2、适机做好小组评价记录、播放多媒体课件。学生大胆在班内展示自己的合作学习成果，积极参与交流。归纳小结情感升华5分钟创设朗读情境1、围绕情感升华组织学生反复朗读课文2---5自然段。（适当范读）2、启发、点拨、评价。获得情感上的共鸣，珍惜来之不易的学习条件发奋学习，并激发爱心，乐于助人。深度探讨巩固知识2分钟创设思考情景1、让学生提出本节课自己的疑问。2、请同学们整理一下自己的思路，把你发现的问题相互说一说，并交流答案。1、同桌之间解答，解答不出来，教师指导。2、学生理清自己的思路，小组之间交流，加深对知识的巩固程度。板书设计渴望读书的“大眼睛”专注渴望讲述唤起打动人心献出爱心反思《渴望读书的“大眼睛”》问题生成——评价单班级：组名：姓名：指导老师：各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。【问题一】：课文是怎样描写大眼睛的？从2——5自然段中各找出一个关键的词语。我的结论：第二自然段的关键词是（），通过两个排句“那样……那样……”“生怕漏掉……每一个……，生怕漏掉……每一……”，写出了照片上孩子对读书的渴望。第三自然段关键词是（），透过眼睛挖掘人物内心。第四自然段关键词是（），第五自然段的关键词是（），这两段已经延展到了论述“希望工程”的意义。【问题二】：认真品读课文，讨论“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？【问题三】：这双大眼睛是成千上万濒临失学的儿童的缩影，它向世人喊出了我要读书的心声。请你怀着这样的心情和感受再和这双"大眼睛"交流交流感情吧！（可选段背诵，也可写自己的感受等）★温馨小贴士：在汇报展示之前，请先这样作答：我们XX组选择的交流方式是_________________，以便更加清晰明了的与人交流。《渴望读书的“大眼睛”》问题训练------评价单班级：组名：姓名：指导老师：同学们，让我们积极行动起来，共同完成下面的问题。相信自己同学们，通过预习这篇课文你一定有不少的收获吧，那就快快来认真完成下面各题吧。【知识链接】自评互评组评1992年的苏明娟是张湾小学的一名学生。中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到大别山的张湾小学发现...