浅谈高校多媒体教学与科学管理摘要：随着时代发展、科技进步，现代教育技术手段也在不断创新。目前，各所高校都纷纷采取各种改革措施，升级改造多媒体教学设备，推进多媒体教学工作。多媒体教学模式已广泛应用到高校教学当中，它能够激发学生的学习兴趣、提高教学质量，在以学生为中心的教学模式中也起到了良好的作用。高校多媒体教学改革，辅以一套科学、合理的管理方法，是现代大学教育的重要课题，本人结合近期在高校多媒体管理工作中的实践经验，在下面几个方面进行了探索性的尝试，并针对多媒体教学改革与管理提出几点看法。关键词：高校多媒体教学改革；科学管理；措施：G434；G647一、多媒体教学深化高校教育改革多媒体技术在近年内有力地促进了中国教育事业的发展，采用多媒体技术进行教学是当今教学改革与发展的必然趋势，也是提高教学质量的重要因素。现代信息技术的引入高校，使传统的教育方式发生了深刻的改革，使教育质量也有了显著提高，其中关键的因素是多媒体技术对教育有着巨大的促进作用，多媒体教学具有传统教学方式无法替代和实现的优势。多媒体教学作为高校教学改革的突破口，对深化高校学科教学改革，提高教学效率有很好的指导作用。1、优化学习情境，激发学生的学习兴趣高校教师在过去的传统教学过程中，主要是依靠语言、文字以及数据等信息来表示、传递和处理授课的内容的，只能培养学生的抽象思维能力。这种传统的教学模式已难以适应当今社会的发展，将多媒体教学引人高校课堂，可使学生能够真正进入视觉、听觉、触觉等感官并用的境地。学生在这种学习情境下，很容易对学习产生兴趣，对本来枯燥无味的课堂，有了耳目一新的新体验。大学课堂注重培养学生的创新能力，自主创新在多媒体的教学中经常见到，是一个很好的教学模式。例如室内设计课堂中可以透过3dsMax设计软件，让学生进行空间创作，在建模过程中充分发挥学生自主创作能力。大学学习专业课程为主，运用全新的多媒体的教学手段，可激发学生的学习兴趣。学生在掌握知识的过程中，要听、见、操作三者结合，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，形成多维动态学习方式，从而使学生获得更好的学习效果。2、拓展教学资源，提高学生的自学能力学生是学习活动过程中的主体，随着科技发展，网络普及化，使多媒体教学资源更加丰富，网络化是多媒体教学发展的一大趋势。通过网络拓展教学资源，将不再局限于一个课题组，一所学校或者一片地域，而是会基于网络向不同地域、不同教学者传播开来。同时，高校可以建立分布式多媒体网络教学系统，让任何地域的老师和学生通过网络访问分布式数据库、汲取教学经验、学习心得和查询资料等。透过多媒体网络教学，可大大提高學生的自学能力。因为学生在智能教育过程中，必须掌握网络知识以及收集所需要信息的能力，学生在新的学习环境、学习模式中可以主动参与，就能真正体现他们的认知主体，变被动学习为主动学习，提高本身的自学能力。3、提高教师自身素质，做到因材施教多媒体教学可以促进教学，但并不是只要运用了多媒体教学就可以提高教学质量。教师的多媒体教学能力是影响多媒体教学效果的重要因素之一。教师多媒体教学能力严重影响着多媒体教学的发展、实施和教学效果。研究教师多媒体教学能力是时代的需要，是研究教师专业能力发展的需要，是提高教师素质、促进学生发展的需要。教师要刻苦钻研业务，不断更新知识，勇于实践，不断创新，做到因材施教。根据学生自身不同的特点，充分发挥其的潜能，提高学生的整体素质，使不同资质的学生德、智、体全面发展，以适应现代社会对人才的需求。二、高校多媒体教学的科学管理多媒体教学具有直观生动的特点，已成为高校教学改革的重要手段。从硬件上说，如投影仪、多媒体计算机、功放、摄像机、多媒体控制台等设备；从软件上说，专业课操作软件、多媒体网络教室软件等一系列软件，全部都被用于多媒体的教学和实验中。这些设备和软件更好地帮助学生融入课堂，理解老师传授的知识。同时，这些设备和软件的使用与维护都为机房管理者提出了更多的挑战，为进一步深化高校多媒体教学技术改革，机房管理者应制定一套科学、合...