对高校培养创新型人才的思考摘要：培养创新型人才是创新型国家对高校提出的要求。在新的时代条件下，高校要积极构建创新型人才培养体系；准确把握创新型人才的特点；构建创新型人才培养模式；更新教育观念，加强师资队伍建设，创新教学管理制度，走产学研合作的办学之路。关键词：创新型人才；人才培养体系；人才培养模式：G649.2l文献标识码：A：1671-0169(2007)02-0096-04人才是国家创新体系中最根本、最活跃的要素。培养创新型人才是高校的根本任务，也是高校对于国家创新体系建设义不容辞的责任。因此，高校如何适应国家发展的需要，为建设创新型国家培养更多的高素质创新型人才，是时代赋予的历史使命。一、在新时代条件下，构建高校创新型人才的培养体系加强创新型人才培养，对高校而言，重点是要建设具有时代特征的创新教育体系，营造良好的创新氛围，培养学生的创新意识；创造良好的创新条件，通过构建平台、设置项目和组建团队等方式，引导大学生积极参与到创新的活动中来，让学生不断获得参与创新实践的机会。具体而言，高校要从以下几个方面入手，不断加强大学生的创新教育，培养创新型人才。(一)要进一步加强对大学生的创新意识教育高校在实施素质教育的过程中，必须旗帜鲜明地把创新精神作为大学生核心素质之一。一方面要在全员育人的氛围中，促使全校教职工正确地理解、科学地评价创新教育，进而树立起创新人才培养的历史责任和使命感；另一方面要引导大学生认识到创新素质的重要性，引导大学生发展创新思维，将创新的自我价值与社会价值相结合，将求新与求真相结合，树立为国家为民族为人民而不断创新的思想，增强创新的内在驱动力。(二)要更加强调对大学生创新能力的培养创新能力主要指发现新问题、提出新方法、建立新理论和发明新技术的能力，是创新型人才必须具备的基本能力。创新能力包括创新学习能力和创新实践能力两大方面，其中创新学习能力又包括敏锐的感知能力、持久的注意力、较强的记忆力、丰富的创新想象能力以及基于发散性思维和批判性思维的创新思维能力；创新实践能力包括一般工作能力、信息加工能力、运用创新技法的能力以及成果的表现表达能力等。创新能力的重点在于创新思维能力，而创新能力的最终表现则是把创新的思维、创新的思想转化为解决问题的实践能力，表现在创新的物化成果上。因此创新能力的培养重在培养创新思维能力、动手操作和实践活动能力及最终解决问题的能力。大学阶段是创新能力培养的重要时期。基于人的生理发展过程，与中小学教育的区别是：大学阶段是青年人学习科学知识、增强综合素质的最重要阶段，是个人能力提升最快的阶段，因此高校必须在这一时期加强对大学生创新能力的培养。(三)要积极创造条件，让学生获得更多参与创新实践的机会高校培养的人才是否具备创新精神、创新能力，要放到实践中去检验。创新能力的培养离不开实践锻炼。因此，高校必须引导大学生积极参与创新实践。要为大学的创新实践设置组织机构，搭建活动平台，创设工作项目，提供物质支持，特别是注重第一课堂以外的学生课外实践和科技活动，这既是第一课堂向实践环节的延伸，是第一课堂的有效补充，也是第二课堂的有机载体。在大学生创新实践活动中，要启发学生以社会价值为导向，将个人志趣与社会需要紧密结合，针对社会所关心、真正具有社会价值的问题展开研究实践。对做出了创新成绩的学生予以表彰，激励越来越多的学生加入到创新实践活动中。同时，在当前情况下，要发挥大学科技园、孵化器等在培养创新人才中的特殊作用。(四)要积极营造宽松的创新氛围创新是一种观念。高校在进行相关创新教育和实践的同时，要善于在氛围、环境和导向上开展工作，让良好的创新氛围在学生创新意识培养中发挥潜移默化的作用[1](P69-74)。高等教育工要加强对培养学生科技教育与人文教育协调发展的认识和探索，要重视人文艺术类学科的活动对科技创新的触动作用，积极营造良好的软硬环境。要大力支持组建不同学科背景的学生团队。尤其应指出的是，学校、社会在创造条件鼓励学生从事创新活动的同时，更要注重培育创新文化和精神，创造宽松的氛围，营造包容失败的环境。必须...