识字8个案宋瑞霞个案（二）年级（下）册（语文）学科集体备课表样备课时间4.14主备人陈贵凤主备人所在单位城内小学复备时间授课教师宋瑞霞授课教师所在单位东关小学课课题题识字八课型识字课时调配22第1课时上课时间项项目目内容修改栏教学目标知知识识能能力力学会本课的4个生字，并熟悉了解六种鸟。三维目标概括明确过过程程方方法法熟悉"鸟、隹'这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。情情感感态态度度价值观培养学生的韵文语感及喜欢祖国文字的思想感情。教学重点识字、写字，熟悉"鸟、隹'偏旁。教学难点熟悉本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。教学、教具（课件）准准备备课件教教学流程程评论或修改教教教教师活动动预设学生活动学环节一、创设情景,激趣导入：（出示群鸟图）：小挚友，今天谁来到我们教室做客啦！（屏幕出示"鸟'字）我们一起来写一写这个字吧。你们相知道这个"鸟'字是怎么来的吗？其中还有一个小机要呢！二、熟悉偏旁,了解蜕变一、熟悉"鸟'旁：1、（出示"鸟'字蜕变图）你们察觉了这个机要吗？（指名说）师述：古时候人很聪明，看到鸟就照它样子写下来。我们现在为了便当写，就蜕变成现在这个"鸟'字。它既是一个字，又是一个偏旁。鸟字旁的字就是和什么有关系呢？2、赏识各种带"鸟'旁名字的鸟。你们刚刚看到了那些鸟？（指名说）这些鸟的名字有什么共同点？有三只鸟飞来，它们想和你们做挚友，你们容许吗？（出示3只韵文中的鸟）向他们打个招呼吧！二、熟悉"隹'旁：1、师述：鸟挚友们看到小挚友们这么热心，想带你们到它们家去做客呢！还要介绍一位客人给你们熟悉，想知道它是谁吗？[出示：隹（zhuī）师领读]2、知道它和鸟有什么关系吗？（演示"隹'的蜕变过程）3、小挚友察觉什么了吗？师述：它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小挚友成为了挚友，它们可羡慕了，也想和你们做挚友，接待吗？（出示韵文中另外3只鸟）（集体书空写）生查看图画并斟酌回复。生自由说赏识各种带"鸟'旁名字的鸟。生回复生跟读查看"隹'的蜕变过程。发表观点。一、创设情境，激趣导入1、看一看。师：今天，咱们教室里来了许多挚友，大家看，谁来了呀？（多媒体表示乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁飞来的情景。）2、说一说。出示词语。二、自主识字，感受乐趣1、读一读。你能借助拼音，把它们的名字切实、嘹亮、明显地念出来吗？（学生自由读一二行）2、认一认。去掉拼音，你还能把它们认出来吗？（开火车指读，相机正音）3、诵一诵。把这些小鸟的名字连起来读一读，也很好听呢！（读好词串）4、玩一玩。把小鸟的名字卡贴在它的胸前。（贴上黑板）三、探究规律，培养才能1、比一比。⑴留心查看第一行"鸦'"鸥'"鹃'有什么共同之处。⑵留心查看其次行"雀'"雕'"雁'有什么共同之处。处。学生察觉规律，电脑演示"隹'旁的蜕变过程，教教学环节师述：古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来，现在就蜕变成了"隹'。4、"隹'字家族的鸟听说小挚友们来了，也飞来接待大家呢！师述：它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小挚友成为了挚友，它们可羡慕了，也想和你们做挚友，接待吗？（出示韵文中另外3只鸟）三、诵读韵文，培养语感。1、师述：这六位鸟挚友书上也有，就在识字8。让我们把这些鸟挚友的名字读一读吧！要求：先把生字的音读准再把这6位鸟挚友的名字读准。（出示带拼音的韵文）2、师述：天气逐渐热了，鸟挚友把皮帽子摘掉了，你还熟悉吗？（出示不带拼音的6个词）3、师述：鸟挚友听到小挚友读得这么专心，分外热爱你们，你们热爱它们吗？鸟挚友说光知道它们的名字还不算真正的挚友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗4、师述：大自然中有这么多鸟，它们不仅心爱，而且把它们的名字连起来读一读（赏识鸟图）把这些鸟挚友的名字读一读，先把生字的音读准，再把这6位鸟挚友的名字读准（1）自由读，把不会读的自己多读读。（2）哪些字难读，指点大家吧！（1）自由读。（2）小小组检查。（小组长拿出词语卡片检查）（3）小小组汇报。（师随机检查生说对鸟类的了处。学生察觉规律，电脑演示"隹'旁的蜕变过程，报告学生"隹'旁是指短尾...