教学资料参考范本幼儿园大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/6活动目标：1、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象2、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，发展其想象及语言表达能力3、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探索自然的愿望活动准备：1、写有“风”汉字的头饰2、蓝天背景图，各种形状的云彩图片3、磁带、录音机活动过程：一、倾听风声，用游戏引出主题1、师：听！这是什么声音？（播放风声）呼…呼…（风）。师生，共同游戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。2、师：如果风儿遇到云彩，云彩会怎么样？（幼儿用肢体自由表演）云彩遇到风儿，还会发生更有趣的事情。今天，王老师给小朋友们带来了一幅图。二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时欣赏诗歌。1、（1）师操作教具：把两种不同形状的云拼成小白船的形状师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么？（小白船）2/6师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见（2）师操作教具：几片不同形状的云拼成大狮子形象师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（大狮子）是什么样子的？（启发幼儿根据图片想象回答）师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散（请个别幼儿模仿狮子的形象）（3）师操作教具：出示胖娃娃的形象师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（胖娃娃）是什么样子的？师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩2、进一步巩固幼儿对诗歌的认识，并学习朗诵诗歌师：风儿真有本事，它把云彩变成了这么多的形状。我们把这些有趣的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》（1）欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美（2）教师和学生一起边看图边说诗歌（3）引导幼儿用动作表现诗歌内容3、游戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌师：云彩真有趣，变出这么多的形状。小朋友们我们也来做一次云彩，一起变出更多的东西好吗？我是“风儿”，你们是“云彩”，在天空中飘呀飘。一阵风后，云彩要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么？“三、师小结，结束活动。大班素养阅读活动：《云彩和风儿》说课稿3/6一、说选材（教材）：这首诗歌所表现的意境很美很神奇，天上的云彩抬头便看得到，不是完全脱离现实的想象。符合《纲要》精神：来源于生活，又服务于生活，同时也适合大班幼儿的年龄特点。能激发幼儿更加关注周围的事物，探究事物的变化，从而激发孩子们探索自然的兴趣。诗歌鲜明的结构特点，情感与行为培养相结合的原则和幼儿的实际，发展水平，吓得羊群都逃散……，变成胖娃娃……所有的这些，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，帮助幼儿理解诗歌内容，让他们尽情地运用自己擅长的方式大胆地表达、表现，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。二、说目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己想法和感受，发展其语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、初步学习朗诵诗歌，理解诗歌中的事物形象2、引导幼儿在理解的基础上尝试访编，发展其想象力及语言表达能力3、感受诗歌的语言美、意境美，萌发探索自然的愿望重点：学习朗诵诗歌，理解诗歌中的事物形象难点：尝试访编，发展其想象及语言表达能力三、活动准备：为了顺利完成教学目标，特做如下准备：1、写有“风“汉字的头饰2、蓝天背景图，各种形状的云彩图片4/63、磁带、录音机四、教法学法：教法主要以下几种：问题设置法，引导、鼓励幼儿将听到、看到、想到的尝试，用完整的语言表达出来。视听结合法：教师把挂图（课件）、磁带呈现给幼儿，充分刺激幼儿的感官，帮助他们理解内容。游戏法：表演、游戏是幼儿最喜欢的活动，孩子在表演及游戏活动中能获得积极的情感体验学法：整个活动以幼儿为主，遵循由浅入深的原则，幼儿在看看、听听、想想、说说中轻松愉悦地掌握活动的重难点。五、活动环节首先让幼儿听...