第1页共8页论高职人文教学中的创新教育摘要：目前我国高职院校的教育过程中普遍存在“重视技能传授，轻视人文教学”的现象，重技能、轻人文一方面不利于高职院校学生的全面发展，另一方面也不利于高职院校教育事业的长期稳定发展。因此，结合多年来高职院校教育教学经验，简要分析加强高职院校的人文教学中创新教育的措施，旨在为促进高职院校学生全面发展，将其培养成为社会需要的高素质人才提供充分理论依据。关键词：高职；人文教学；创新教育：G4文献标识码：A：1672-3198（2015）14-0151-011我国高职院校人文教育的现状近年来，随着社会对高素质专业型人才需求的不断增加，高职院校在培养学生的过程中普遍存在“重技能传授、轻素质培养，重第2页共8页智育、轻德育”的现象。为了满足社会各个岗位对掌握专业技能人才的需求，部分学校过分重视学生职业技能和专业能力的培养，进而导致对于学生综合素质、全面能力的提高没有引起足够重视。在高职院校开设的课程中，大多都是有关本专业所必须学习的基础知识和专业技能相关课程，而有关人文方面的课程开设的比较少，且大多都是选修课。由于学校和教师对于人文教学没有给予足够的认识和重视，引发学生对学习人文知识也缺乏积极性和主动性。然而，在高职院校的教育过程中，仅将专业知识传授给学生是远远不够的，学生们即便是掌握了高超的专业技能，充其量只能成为一个岗位所需要的机器，而无法成为一个能够全面、和谐发展的人才。就像爱因斯坦说的那样，仅受过专业教育的人就好比是一只受过很好训练的狗，但无法成为一个能够和谐发展的人。因此，高职院校一定要加强对学生价值的理解，培养学生对真善美的辨别力，引导学生在学习过程中树立正确的人生观、价值观、世界观了，使学生既能熟练掌握专业技能，又是一个道德高尚、态度端正的全面第3页共8页人才。这就需要高职院校的教师积极创新教学理念，加强学生的人文教育，积极挖掘和尝试在人文教学中的创新教育。2高职院校人文教学中的创新教育为了提高高职院校学生的综合素质和全方位的能力，在对学生教学的过程中必须加强人文教育。在人文教学过程中，教师要改变过去的传统教学理念，采用创新的教学方法、教学模式、教学手段，还要自己树立终身学习的理念，不断提高自己的教学水平和专业技能，为加强人文教学中的创新教育奠定基础。具体来说有以下几个方面：2.1创新教学理念加强高职院校人文教学中的创新教育，教师首先要积极创新教学理念。在人文教学过程中教师要引导学生充分发挥主体作用，发学生的学习积极性和主动性。其次教师在教学中还要重视对学生素质的培养和提高。第一，重视学生能力培养。在当今大数据时代背景下，教师一第4页共8页定要认识到学生可以通过多种多样的渠道获取信息，在教学过程中除了传授知识外，更重要的是培养学生各方面的能力，而人文课程则恰侧重于对学生各方面能力的培养。在学习人文课程的过程中，学生不但可以加深对专业知识的学习和理解，而且还会形成更多科学、系统的认识论、方法论，促进自身理解能力、创新能力、思维能力等各方面都提高。因此，在人文教学中，教师应该积极完善对人文课程的片面认识，既要看到人文课程给予学生的知识积累，又要明白这些课程在培养学生认识世界、发现世界等方面能力中发挥的重要作用。教师要积极转变过去仅以提高学习成绩为目的的教学理念，通过在人文教学中的创新教育提高学生综合素质和全面能力。第二，充分发挥学生的主体作用。在传统的高职院校人文教学中，通常都是以教师讲授为主，学生只能被动的接受老师的知识灌输，而缺乏发自内心的学习积极性和主动性，从长远角度而言这种教学模式是不利于学生的健康发展的。加强人文教学的创新教育，第5页共8页教师首先要充分的认识到学生在教学过程中学生的主体地位，积极引导学生发挥主观能动性，激发学生学习人文知识的兴趣。在人文教学中，课堂上教师可以结合小组讨论、分队辩论、情景模拟等多种教学方式，调动学生的学习积极性，让学生在参与课堂教学的过程中充分展示个性、增强自我意识；在课后教师也要积极引导学生参加各种社会实践活动，让学生在真实的实践体验...