小学语文《彭德怀和他的大黑骡子》教案范文《彭德怀和他的大黑骡子》是篇记叙文，课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事，全文情节丰富，细节动人，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。下面就是笔者给大家带来的小学五年级语文《彭德怀和他的大黑骡子》教案模板，欢迎大家阅读!小学五年级语文《彭德怀和他的大黑骡子》教案模板一教学目标:1.有感情地朗读课文。2.紧扣人物的细节描写，品读感悟语言文字，感受彭德怀元帅爱骡子，更爱战士，与战士同甘共苦的高贵品质.教学重点、难点:凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。一、课前:出示:“谁敢横刀立马，惟我彭大将军。”△这句诗是毛泽东用来赞美彭德怀的，读读看，你能读出什么呢?(“威武”读出来;“善战”读出来)△老师这里也有两个词，谁来读?出示:英勇善战、刚毅勇猛△把这两个词溶进这句诗，男生一起来读。师:是的，彭德怀英勇善战、刚毅勇猛，是个勇士。他仅仅是个勇士吗?今天我们继续来认识他。齐读课题。一、新授(一)大黑骡子是彭德怀的坐骑，长征途中，大黑骡子有过怎样的功劳呢?彭德怀又是怎样来对待它的呢?读一读课文的第二小节。1、大黑骡子有过怎样的功劳呢?学生答，同时出示句子。△你是从哪个词语中体会到功劳大的?△这是一头怎样的大黑骡子?(忠心耿耿、任劳任怨、吃苦耐劳、无怨无悔……)把你的感觉放到文字中，读出来。指读。评价:在你的朗读中，我仿佛看到大黑骡子驮着小山似的粮食和器材，一步一步艰难行走的身影。谁再来读?是大黑骡子用瘦弱的身躯扛起了沉重的担子，一起来读2、彭德怀是怎样来对待他的呢?出示:“有时彭德怀抚摸……”△从这句话中，你体会到了什么?(疼爱)板书:爱骡子把“疼爱”读出来△你是从哪些字眼中体会到“疼爱”的?(1)抚摸学生谈一般情况谁对谁会抚摸，而这里是?多深的情呀!(2)念叨学生谈彭德怀一边抚摸一边念叨着说，谁来读(2个)多么疼惜它呀!(3)悄悄地分出在什么情况下把粮食分给大黑骡子吃?在彭德怀的眼中，它还仅仅是头骡子吗?是什么?(亲人、朋友、知己、战友、老伙计……)谁来读?师:通过这些细微的动作，简短的话语，甚至是一个稍纵即逝的表情，我们读到了一份深沉而含蓄的爱，真是“字词有深意，言行总关情。”这些言行就是细节，我们要学会品味细节。(着重说)(二)彭德怀对大黑骡子的爱还流淌在哪些细节里呢?浏览3---18节，把它找出来，读一读，品位品位。(1)“……深情……平静………”△让我们把目光聚焦到一个词语上来,从“深情”你体会到了什么?(不舍得)△如果你是彭德怀，请你平静地来说这句话，(2个)你的内心真的平静吗?是怎样的?为什么?是呀!这可是与他朝夕相初，对他忠心耿耿的大黑骡子呀!把文字背后的心情读出来。(齐读)深情的眼神里写满的是不舍，平静的外表下隐藏的是痛苦。他爱骡子。(2)“…..背……”(师:轻轻地背过脸去，这个动作是一个细节)△联系上下文,这是什么时候?练说:怎么忍心……怎么忍心…….怎么忍心…….所以(读句子)(三)彭德怀那么爱大黑骡子，可为什么还要杀他呢?板书:杀骡子1.师:同学们，据资料记载，红军长征从江西出发时有8万多人，可到达陕北根据地的只有7千多人，其中有1万多人就倒在这茫茫草地上，彭德怀深知哪怕是一点点食物，那都是生的希望，所以他决定…..2.出示:“…….平静…….”△再来读读这句话，他的平静仅仅是为了隐藏对大黑骡子的爱吗?还隐藏了什么?(为了告诉战士自己的决心，为了不让战士心软)△从这个决定中，你体会到了什么?板书:更爱战士(四)彭德怀对大黑骡子是无限深情，那文中是怎样描写他对战士的态度的呢?不耐烦怒吼发火出示这三句话，一人读一句△那怎么说彭德怀爱骡子更爱战士呢?联系上下文，默读。有声的朗读叫欣赏，无声的朗读叫思考，请用心读书。交流1、“不耐烦”△在什么情况下表现出不耐烦?我们来读读他们的对话出示:[老饲养员]“什么?杀掉?你不出草地啦?”[警卫员]“军团长，大黑骡子可不能杀呀!”[老...