引导高中生正确进行异性交往随着我国现代物质文明的进步，精神文化生活的丰富，大众传播媒介的普及，孩子们普遍提前进入青春发育期，交际越来越广，他们交友的观念也在不断发展变化，那么中学生交友，特别是异性交往情况如何，存在哪些障碍，又需要哪些方面的知识，如何引导学生更好的进行异性交往，我们试图通过本调查，对上述有关问题予以分析讨论，以期得到初步结论。为此我们出了一份问卷，在南海中学（高中生）等距抽样300名学生，在既严肃又宽松的环境，采取不记名调查。一、根据调查结果，我们分别讨论了以下几个方面的问题：1.1对异性能否交往的态度；100％的学生都认为异性可以交往。正常的异性交往定义为：和同性朋友一样坦然，无拘束。学习上能够互相交流，生活上能够互相帮助，平时可以一起玩、聊天、说心事。言语和行为动作保持一定的距离，只要不是过于亲密，允许有一定的身体接触。1.2异性交往的实际情况是：76.2％的学生有超过10个的异性朋友，14.3％的学生有2～4个异性朋友，还有9.5%的人认为自己没有异性朋友。大多数人都能和异性正常进行日常人际交往。然而和自己心仪的异性交往时，会紧张得脸红、心跳，同时也很兴奋。1.3是否对异性有特殊好感，94.4％的学生目前有喜欢的异性，83.6％的学生现在有暗恋的对象。记忆里有特殊好感的异性，曾经喜欢过好多个异性的占11.1％，有83.3％的同学喜欢过的异性有1～4个，只有5.6％的人未曾喜欢过异性。1.4从结果可以看出，在本调查的高中生人群中，暗恋对象和谈恋爱的对象是不同的。暗恋的对象主要看其性格、外貌、成绩、才华。谈恋爱的对象主要看其人缘，特别是和自己交流较多的人，一般是和自己座位较近的同学。1.5本调查显示高中生对谈恋爱持中立态度的人更多（98％），正在谈恋爱的人不到8％，但是曾经谈恋爱的人比正在谈恋爱的人数更多，达到21％，最早开始谈恋爱的从小学六年级开始，而且认为自己班里正在谈恋爱的人数比例达到30％。1.6对于谈恋爱是否影响学习和其他人的人际交往，正在谈恋爱的学生（8％）认为自己可以处理学习和人际关系，影响程度因人而异，视乎个人的成熟度。曾经谈恋爱的学生（21％）多数认为自己成绩下降，还会减少和其他同学的交流，但是谈恋爱和分手都是人生经历的一部分，能促使自己成熟，未曾谈恋爱但有暗恋对象的学生（66％），认为只要自己处理得当，谈恋爱可以促进成绩，成为一种动力，同时不会影响和其他同学的交往。至今未有喜欢的异性的学生（5.6％）认为谈恋爱会影响成绩，而且成绩会直线下降，同时会严重影响和其他同学的交流和沟通。1.7对于分手原因：谈过恋爱后来分手的学生认为分手的原因主要是性格不和，时间久了，感情淡了，过于习惯，没有神秘感，双方都有很多不可容忍的缺点，发现大家不合适，分手是最好的结局。真正认识到自己还不够成熟，年龄过小，不能同时处理好学习和感情。没有谈过恋爱的学生，90％回答不知道、误会。1.8在人际交往上出现烦恼是否求助，20％的男生表示不会求助，7％的女生不会求助，如果求助，选择求助的对象按照喜欢的程度排列，男生为：同性朋友、父母、异性朋友、老师；女生为：同性朋友、父母、老师、异性朋友。1.9老师怎样对待谈恋爱的学生对他们帮助最大。学生认为老师不应该威胁、打击谈恋爱的学生，更不要强硬分开他们，老师在班上公开批评，甚至叫家长来处理都是不明智的举措。学生认为只要谈恋爱的学生不影响成绩，在公开场合注意动作、言语不太亲昵，不影响其他同学，不出轨，希望老师就睁一只眼闭一只眼。学生认为好老师应该和学生先做朋友，后感化教育，以朋友身份引导、交流谈心，教育为主，开明、宽容、顺其自然。二、我们对结果进行分析、讨论：2.1中学生的自我意识、成人意识非常强烈，他们需要独立，希望家长、老师像成人一样对待他们，如果老师、家长公开批评学生谈恋爱，强硬拆散学生，反而会使他们产生逆反心理，一开始比较朦胧、不确定的恋爱，由于成人的干涉，使他们“我偏偏要这样，我就是要喜欢她（他）”，这样学生会和成人对着干，或者由公开恋爱转成地下，即使在高压政策下分开，也会使学生心里产生强烈不满，影响相互...