浅论当前高中语文教学过程中存在的问题及对策浅论当前高中语文教学过程中存在的问题及对策摘要：语文教学是高中教学任务中的重中之重，如何提高教学效果和教学质量，是摆在教师面前探索的问题。本文结合自身多年实践教学经验，浅谈一些高中语文教学方法。关键词：语文教学；问题；措施中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1006-026X(2013)03-0000-01、八―一、刖吕语文是人类文化的重要组成部分，语文教学不仅训练学生的听读说写能力，更能提高学生的审美能力和精神文化素养，培养责任感、正义感和集体荣誉感。高中语文课程是最基础的、极具创造性的一门学科，对学生学好其他学科，提高学生正确理解运用语言文字的能力起着重要的作用。在新课程改革的背景下，语文课堂教学也而临着挑战，存在着作文教学缺乏创新、学生对语文学科重视不足等问题。如何从传统的教学模式中走出来，优化高中语文课堂教学，提高学生的自主学习和创新能力，已成为高中语文教学亟须解决的问题。二、高屮语文教学中存在的问题1、对新课程改革的落实不到位新课程改革的顺利实施需要教师、学生、学校、社会等各方面的共同努力，教师处于新课程改革的第一线，能否理解新课程改革的理念，并采用相应的措施去执行，关系到整个课程改革的成败。目前的高中语文教学方法还在沿用多年前传统的教学模式，教学方法比较单一，主要是以教师的讲授为主，学生处于一个被动接受的过程，教师和学生之间缺乏必要的情感和思想交流，根本谈不上主体性教学。其次，部分高中语文教师对新课程改革的看法产生了一定的偏差，认为所谓的新课程改革就是在细枝末节上加以改动，雷声大雨点小，因此抱着消极的态度面对当前的新课程改革，很多家长的观念还停留在应试教育阶段，只关注考试结果，对新课程改革缺乏应有的信心，多方面的因素很不利于新课程改革的推行。2、学生对语文学科重视不足对于语文的学习，在多年的教学中感受到学生对其态度比较漠视,原因在于高中语文考试，其题多与课文无关，使学生感觉做题无成就感，而理科的题目既能带來刺激，乂能带來成就感，因此学仝更喜欢做此类的题目，把精力放在理科知识的学习上，从而对语文越來越“冷淡”。很多学生认为学习语文只要在上课的时候认真听课，课后不需要耗费太多的精力复习就可以考得好成绩，在上课吋想听就听下,想做就做下，甚者有学生在语文课堂做其他科目的作业。学生若持这种态度去学习语文，必将影响教师的教学和学生的学习o另外，在应试教育的影响下，很多老师对文学的字词句进行比较传统的语法分析,破坏文章的整体意境，忽略了学生对文章欣赏能力的培养,造成学生对于语文学习兴趣的缺失。3、教师忽视了学生学习能力的差异同一班级的不同学生入学时的成绩不等，在知识能力方面存在较大的个体差异。这些学生从小学到初中的学习都是依靠老师手把手地教，离开了老师就无法学习。而教师根本不可能针对每个学生的具体情况进行教学，使得多数学生不能在自己的层面上获得最好的发展。由于语文基础差异比较大，接受和理解能力有所不同，部分学生的接受能力要强些，部分可能稍微弱些，一定程度上增加了教师的授课难度，无法因材施教，极不利于高中语文课堂的开展。如果在教学过程中，教师以接受能力快的学生作为全班同学的统一反应，容易使学习稍差的学生跟不上进度，逐渐产生反感，对语文课程的学习消极应对、不讲实效、敷衍了事，从应付差事到最后彻底放弃。三、高中语文教学应采取的应对措施1、正确看待课程改革新课程的改革因为要改变已经习以为常的教学模式，探索新课程模式，很大程度上增加了老师的教学压力。语文教师应彻底改变传统的教学观念和教学方法，侧重点放于学生学习方法的指导上，主张把课堂交还给学生，树立知识学习与智能发展相统一的教学观，将学生的健全人格、综合素质作为新课程教学的目标，关注学生的全面发展要求，培养学生口主学习习惯。同时，需倡导教学民主，建立双向互动的师生关系，营造民主、和谐的教学氛围，加强与学生的交流沟通，尽量减少思想上的隔阂，多了解学生的心理动向，给学生精神上的帮助和安慰，并采取有效措施满足学生的学习需要...