浅谈构建高中作文教学高效课堂摘要：高中的教学是直接针对高考的教学，其对高中生的未来发展具有非常大的重要性。高考针对加大的传统文化建设进行一系列改革，语文成绩在高考成绩中的比例也显示出它在各学科中地位，高考对高中生作文的要求也越来越高。同时作文教学也是语文学科的重要部分，大部分高中生非常苦恼作文部分的学习和写作，由于高中生对写作的付出与回报不等的现象已经厌烦，所以作文的教学成为了语文教学的一个难点，教师在语文教学中要对课堂的教学环节的设计加大重视，教学环节中的教学手段、材料、教具对学生的写作能力都有很重要的影响。本文将针对目前学生的写作学习的状态，为高中语文作文教学提出自己的建议。关键词：高中语文；写作教学；高效课堂文章是中华文化的一种表现形式，是一件艺术品，同样写作就是一项艺术。有一句话诠释艺术的本质：艺术源于生活高于生活。写作的灵感不是凭空产生的，需要对生活多加积累，联系实际生活对社会有所关注，进而在对积累的生活实例进行理性思考，拓展自己的认知，用自己的语言特点去表现自己内心对生活的看法。教育改革中有明文规范教育形式要从封闭式走向开放式，所以语文写作教学也要从封闭走向开放，进而使学生在生活中找到灵感，进而提高写作能力。针对目前学生作文写作的现状提出以下在教学上的建议：一、对共性问题进行指导学生在进行写作中常见的问题就是“万事开头难”不知道该如何下笔，对要写什么和怎么写一无所知，学生常常表示脑袋一片空白。有的学生信奉“读书破万卷，下笔如有神。”所以看了很多书，但是在真正写作的时候发现自己记住的写作手法无法进行整体的联系、运用。出现这样的现象就是教师在指导方面的失责。写作的方向和要求都在题目里，要真正的去理解题目的用意和所含的内容，才能快速的打开自己的思路，进行整篇文章的构思。所以教师要把如何审清题目作为教学指导的重点。命题作文作为高中阶段的主体，所以在教学中一定要防止学生在写作的时候因为立意不清楚，最后全篇跑题的现象。要让学生学会如何进行材料分析、从哪里入手进行写作。这些问题属于学生的共性问题，需要在课堂上进行综合性指导，从材料中找出关键语句然后进行材料分析找出其中蕴含的主旨，方法可以为因果分析法和辩证分析法进行。让学生养成透过假象看透本质的思维习惯，进而根据题材联系生活实际通过自己的风格写出优秀的文章。这样使作文课有效的进行。课堂上进行相关事例讲解时尽量引用教材中或者学生的作文中，让学生们对事例有一定的熟悉性，事例一般针对观点较多需要时间进行判断、提取，运用陌生的事例学生往往没有进行事例理解就过去了，导致学生对题目的理解有偏差。再具体课堂教学中，需要进行实例列举的，加大学生的理解程度，教师一定要对举的例子进行筛选，避免有陌生、陈旧的例子，这样加大了学生的理解难度，进而需要在讲解实例上花上时间，尽量挑选新颖的、符合生活实际和学生兴趣的实例。教师在课前备课的时候要进行相关资料整理，在进行实例举例的时候用课本中的实例最好，学生能立刻了解，课本是个实例资料书，让学生重新审视自己学过的课文，将这些闲置的事例应用到写作中。二、提高学生的模仿借鉴的能力对于模仿借鉴相信大家有很多误解，可能想成抄袭，这和模仿有本质的区别，模仿是对写作技巧和全文结构进行模仿，让学生知道怎么写，防止闭门造车的习惯养成，学会站在巨人的肩膀上，对名家和同伴的文章进行积累、学习、模仿，每篇文章都有闪光点，要进行闪光点的捕捉和学习，最后化为己有，为自己文章呈现优质的艺术感做贡献。对近几年的高考语文作文进行观察，发现经常出现的题目就是提供一段材料，考生需要对材料进行分析得出自己认为的写作观点，进行拟题写作，这样的题目给考生带来了一定的难度，统计出一下几个考生经常出现的问题：1.文章和题目不合，文章所写与题目不照应，也就是跑题现象。2.观点过于广阔，无法进行针对讲述，大而无当。3.题目老套，目前题目格式一般为“论+观点”或者材料中有关论点的话直接引用。题目作为阅卷老师审文章的第一看点，好的题目可以给阅卷老师耳目一新的感觉，...